8和9的加减法教学设计是什么类型的资料？

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8和9的加减法教学设计｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法教学设计

正文

教学目标：1．经历根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学准备：课件、小棒

教学设计：一、导入

1、咱们先来热热身。口算卡片练习。

今天老师将和孩子们一起去认识新朋友，认识新朋友之前，咱们跟老朋友会会面。

2、复习8和9的分成和组成。（读一读）

二、探究知识

1、出示8个笑脸图。看图写四道算式

看！多漂亮的笑脸啊！孩子们按照顺序仔细观察，你发现了什么？

（左边有5个笑脸，右边有3个笑脸）。引导孩子学会用数字5和3来表示。

①聪明的小朋友，看见这幅图，你会列哪些式子？（独立写算式同桌交流。最后汇报、交流所写的算式）

根据学生的回答教师板书：5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 ②指名说出算式并说说你是怎么想

的？

（每写一道算式就说出各部分表示的意思）

我们注意列减法的时候要找到总数。

③小结：小朋友真了不起，根据这幅图我们一共列出了几道算式。

4道、同样一幅图，可以写出两道加法算式和两道减法算式。

④板书出四道算式，问：小朋友从这四道算式你发现了什么？

这几个算式都是哪几个数组成的？

小朋友观察这四道算式你发现了什么？都是3、5、8三个数组成；

两道加法得数没变，两个数交换了位置。两道减法总数没变，其中两个数

交换了位置；

2、探究算法

（１）、操作悟理，感受加、减法之间的关系

小朋友真棒，瞧，小棒也来凑热闹了！下面请小朋友拿出学具摆一摆，列出四道算式，并想一想怎样算出得数来的。

（2）小组合作：将9根小棒分成两堆，并将你们的结果由组长记录下来。同桌互相说说算式各部分分别表示什么意思? (3)生上台幻灯展示回报学习结果。

（边操作，边解说小组的想法）。请3-5组小朋友上台展示。

当学生写出算式后选取其中一例让学生说说怎样算出得数的。

师板书：5+4= 4+5= 9-4= 9-5= 说一说你是怎么知道4+5=9？说一说你是怎样知道9-5=4呢？

师小结：我们刚才通过摆图形计算结果，不摆图形可以算出来吗？

发掘计算的方法

A、想一想6+2=（）8-2=（）2+6=（）8-6=（）

师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？说说你是怎么想出来的？

指名说一说。每说一道题答案，都要说清楚怎样想出来的。

请你选一道自己喜欢的算式，说说你

是怎样知道得数的？讲给同桌听。

小结；8、9加减法的计算方法很多。你最喜欢哪一种？哪一种的计算方法最简单？孩子们表现真棒，下面咱们一起听听歌，放松一下。播放“幸福拍手歌。

小精灵知道我们班的小朋友上课非常认真，想出点题目考考大家，能接受挑战吗？

三、层次练习。

1、摘苹果。

2、拓展练习：看图写算式。

3、小动物后面藏着几？

4、解决问题。

四、今天你学会了什么？

资料摘要

8和9的加减法教学设计

8和9的加减法教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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