lesson13 How Do You Feel优秀课堂实录

Lesson 13 How Do You Feel? 教学设计

设计者

：

石家庄市裕华区玛斯双语学校

刘聪慧

教材

课题

冀教版小学英语三年级上册

Lesson 13 How Do You Feel

单元

Unit3

授课时间

2018.04

课型

新授

课时

1

本堂课是河北教育出版社《Learning English》三年级起始版三年级上册Lesson 13第一课时的教学内容。本单元教学内容是感官形容词的运用以及身体部位的认识。主要知识点是身体部位的认知，感官形容词在生活中和不同情境中的运用。本课时主要知识点是学习感官形容词的运用。本堂课重点句型是：-How do you feel? – I feel ...本节课涉及到时态是一般现在时，这个时态在平时

的教学中经常运用，学生掌握情况良好。本课词汇较简单，学生在课中学习时已

掌握良好。本堂课围绕爬山这个主题，循序渐进，由自身在不同时刻的感受导入教材分析

不同的感官形容词。本堂课通过小故事将知识点进行整合，在学生熟练掌握本课重难点的基础上进行适当的连接，从而达到高效课堂，让学生在高效的学习环境中将知识系统化，条理化。

本课的教学对象是我校一年级1班的小学生。本班共37名学生，通过平时观察，了解本班30名学生主动学习英语，对英语学习有较高的积极性和主动

性。其中大部分学生在英语课上爱思考问题、积极回答问题以及对知识有较高的综合运用能力。本班的学生英语水平较平均，经过一年的英语学习，同学们积累

了一定的词汇和句型功底，能很快掌握新授内容。虽然这是三年级的课的，但知

识点大部分以前有所接触过。例如：在本课中学的happy，sad在冀教版一年级上册中12课学习到过。这些基础都为本次课程学习做了铺垫。学生在课上通过

师生、生生的对话反复练习本节课重点句型，达到全班大部分同学发言以及练习学情分析

的目的。有3名同学课上回答问题主动性较差，是教室提问关注的重点对象。

班里学生几乎能基本听懂教师的课上指令以要求能够主动参与到课堂活动当中。大部分学生积极踊跃举手，2名同学由于基础知识薄弱或发音不太标准而不敢举手回答。相信通过继续学习和反复巩固练习以及多说多练会达到更好的效果。

测试内容

知道意义人数

课上教学活动对微课内容检测

新学词汇

已掌握词汇

新单词的了解情况

掌握情况良好

5 2

1

准确读词人数

所占比例

34 91.9% 37 100% 掌握情况良好

知识与技能目标：

1.

学生能够听懂、会说、认读以下单词：happy, sad, tired, cold, hot. 教学目标

2.

学生能够掌握句型：How do you feel? I feel... 情感态度目标：

1.

通过学习感官形容词来了解生活中交流的方式。

能力目标：

学生能够将所学单词与句型进行整合，培养学生自主学习的能力，并培养学生的创新意识和相互协作的意识。

文化意识目标：

学生能够通过本堂课增强对感官形容词的认知，以及对如何运用感官形容词来表达自己的情感。

教学重点

1.

学生能够听懂、会说、认读以下单词：happy, sad, tired, cold, hot.

1.

学生能够掌握句型：How do you feel? I feel...

2.

学生能够掌握句型：How do you

feel? I feel ... 教学

难点

本课利用多媒体课件，根据学生需要，创设学习情境。设置多样性课堂活动：火眼金睛抢答环节、歌曲伴奏环节、学生对话环节以及展示环节。本堂课是教学策略

第一课时，针对小学生心理特点，借助幻灯片、歌曲等激发学生学习兴趣。在教学过程中进行师生互动、生生互动，个体与小组互动，来形成有效的学习策略。

How Do You Feel?

2

板书设计

cold, hot, tired, happy, sad.

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

利用PPT呈现本课题目和5首小儿歌。

利用视频微课呈现爬山的过程中表现出来的5个感官形容词。

利用卡片呈现单词进行抢答。

利用PPT呈现感官形容词的图片，学生根据教师提问回答。

Step1: Warming up 1.

Greeting.

2.

Warm up. Teacher and students greet to each other. Students say five chant together.

Step2: New Lesson

通过课中微课故1.

Showing the video Students learn cold, hot, 事爬山所表达的5个感官形容of climbing the tired, happy, sad 词，培养学生新mountain. quickly. 授单词自主学习

能力。

2.

Playing a game called “Sharp Eyes”.

3.

Showing the PPT of the sentence: I feel... .

游戏激发学生学Students play the game. (Students quickly say out 习兴趣，抢答帮助学生快速反the words.) 应。

通过新授的单词Teacher teaches the the 来帮助学生在复students I feel.... 习的过程中新授句型，学生易掌

握。

4.

Teaching studentsto learn Students listen and talk. 通过提问回答the sentence :How 相、互提问等方

do you feel?, 式强化学生对句型的掌握。

1.

Teacher asks some

students to Students practice I answer How do you feel....with teacher. feel?

2.

Students ask their friends to Students practice I answer How do you feel...with students. feel?

3.

Let the last Students pracitce How do student ask Nancy:How do you you feel? with the teacher. feel?

课上老师问，学生回答，学生问学生回答，学生问老师回答，可以调动学生参与性。

3 Step3:

Practice

1.

Let the students and teacher sing :How do you feel? Together.

通过歌曲来帮助总结句型和单词。

Step5:

Ending

Teacher sing ,then 通过歌曲总结联teacher and students sing 系How do you feel？ I together. feel...的句

型。

教

学

反

思

本节课是冀教版三年级起始版三年级上册第13课第一课时内容。本单元的主要内容是学习身体部位的单词以及感官形容词，例如身体四肢的部位单词、脸部五官的单词、表达情感的感官形容词。本节课我根据学生们的年龄特点以及学生的兴趣来设计，将13课的5个感官形容词总结成一个小故事，引导学生逐步学习掌握感官形容词的英文表达。

根据本堂课的教学目标，在课上我将微课布置为课中新授，通过climbing the mountain趣味故事帮助学生掌握5个感官形容词。接着通过练习巩固所新授知识。通过卡片练习掌握5个感官形容词。通过PPT展示帮助学生学习How do you feel? I feel...的句型，然后通过师生、生生的对话练习来巩固句型。最后通过歌曲How do you feel?来进行总结练习。

通过微课的展示来讲本课中所涉及到的单词连接起来更有利于学生对单词的记忆和分类。

以上是我设计意图，有不足之处希望各位老师提出宝贵意见。

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