lesson09 Open and Close教学设计及教案分析

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课题

Lesson 9 Open and Close 教学目标

总课时

40mins 1.知识目标：

A. 学生能够听说读写字母：Kk, Ll，Mm, Nn,并学会字母的发音规则，能通过单词读音辨析字母。

B.能认读kite, lake, mouth, nose四个单词。能听懂，认读，会说单词

window C.能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：

Open the_____. Close the______.能够认识和运用下列词汇：close,

open,

2.技能目标：

学生能通过学习字母的读音，拼读含有该字母的单词。能够在现实的语

境下运用所学知识。 3.学习策略目标：

学生能养成在课堂上发现问题并通过阅读解决问题的认知策略。并能养成举一反三的学习策略。

教学重点、难点

1.学生能认读、书写字母Kk,Ll,Mm,Nn,了解它们在单词中的发音。

2.学生能听懂、会说并认读下列词汇:window 学生能理解open和close的概念，并能对指令Open the_____. Close the_____.做出反应

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板书设计

Lesson 9 Open and Close Kk

Ll

Mm

Nn

window

教具准备

字母、单词卡片，多媒体课件

教学过程

教师活动

Warming up 1．Greeting 2．Reviewing：

a. Sing ABC song. T：Let’s sing a song.(ABC song) b, Pick up apples.(将摘的苹果分学生活动

1．Greeting

Ss: Sing ABC song.

设计意图

这首歌曲是在第八课中新学的歌，在这里鼓励孩子们去唱，复习前面所学的十个单词。

学生看到课件中的字母出现时迅速起立，并大声的说出来，从而复习前面的字母，并通过别放到四个不同音素的篮子里)

T: Good singing, look, there’s an apple tree, let’s pick up apples. When you

see

the letters on the apple, stand up and say.

T: Let’s read these letters together, basket I. T: Basket E.

T: Basket A.

Ss: A……

Ss: i↑ i↓<↑表示升调，↓表示降调> 四个篮子的字Ss: d↑ d↓, g↑

母归类，让学生

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T: Basket f. g↓, e↑ e↓, b↑

b↓, c↑ c↓

Ss: a↑ a↓, h↑

h↓, j↑ j↓

Ss: f↑ f↓

对字母的读音音素进行辨析，激发学生的学习兴趣。

这个环节中老师先读三遍，起到示范的作用，且符合学生的认知规律，引导学生通过对之前的字母的归类总结规律，自己将字母K按读音因素归类。

4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察T: Look, there are 4 green apples, Ss: k. what are they?

new concepts Part1. Letters: Kk, Ll, Mm, Nn ①New letters T: Listen. k↑ k↓(出示字母卡片并示范读三遍) T: Where should I put the apple k? T: Let’s read the letters in basket a. T: Follow me, k↑ k↓. T: How to write it? Look.(课件书写)

Ss: k↑ k↓

Ss: Basket a.

Ss: a h j k

Ss: k↑ k↓.

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T: see again.(教师板书示范)

学生是否记得书写的笔顺。

通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学生对字母大小写的掌握情况。

通过让孩子们看部分图片联想字母，既能帮助孩子记忆字母也能让孩子记住单词。

通过从图片中找字母，自然的Show me your fingers, let’s write.

②Game: Big Meet Small T: Now let’s play a game, when big letter meets small letter, for

Ss: N K M L

example when big K meets small

k, you can do “stop and say it”. ③New words. （先出示本课4个单词的一部

分，让学生看路出的部分看起来

像哪个字母）

T: Look, I have some pictures, look and think, what letter do they look like? First one.

T: Oh, what’s this? T: Good, it’s a kite. Listen, kite↑

kite↓. Follow me, kite↑ kite↓.

Ss: K Ss: 风筝。

Ss: kite↑ kite↓<同引出window，

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<后面的lake, mouth, nose教学方法同kite>

Patr2.Open and close. ①window T: What’s this?

T: What’s this? Look, (课件中M时将单词卡片贴在并通过字母的黑板上>

Ss: M Ss: window↑

旋转让学生了解M与W的相似与不同，为以后的学习做铺垫。

用直观动作让学生感受词组的含义，并为下面的Open the window.和

Close the window.做铺垫。

通过draw and do，自然的从window过渡到open the window和

close the window让孩子旋转180°变成W，同时出现图window↓

片和单词

window) window. <领读> window↑

window↓

②Draw a window

T: Let’s draw a window. Show me

your fingers. Follow me. Window<用手指在空气中画窗户>

T: Open the window.<做动作，同Ss: Open the 时出课件> Look at Jenny...<手指window.<请学生回们在情境下学

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课件，并示意学生举手回答> T: Good, let’s open the window. T: Close the window.<同时做动作> T: Look at Danny ……

T: Now, let’s draw a door. Door.<用手指在空气中画door，并做Open the door.的动作> T: <做Close the door.的动作> T: Look at the pencil box.<做动答> Ss: Open the window.<做动作> Ss: Close the window. Ss: Close the window.<学生分读> Ss: Open the door. Ss: Close the door. 习知识，并引导学生通过学习Open/Close the window.发现并总结规律，学会运用open, close动词词组。

【设计意图】将自己设定成机器人，并举例，作：Open/Close the pencil box.> Ss: Open/Close the 让孩子练习T: Look.<做动作Open/Close the pencil box. book.>

③Game：Open and Close T: Now, let’s play a game. I’m a robot, you can order me.(课件open/close your) For example, if you say open your mouth, I will open my mouth.<张嘴>

open和close的Ss: Open/Close the 指令，为接下来book,.

Ss: Open your. /Close your.

的学生结对游戏做示范。

第一项作业，活动手册的1、3题可以考察与巩固本课的重点知识点的掌握情况，第二项作业的设计可

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Homework. 1. 完成活动手册第一题,第三题。

2.找出你身边的k, l, m, n例如肯德基的缩写是KFC.下次课的时候我们来比一比看谁找到的比较多吧！

我的课后反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）

以将字母融入到现实生活中去。

通过字母的旋转学生了解了M与W的相似与不同，为以后的学习做铺垫，从字母的形状让学生有了更为清晰的认识。通过draw and do，自然的从window过渡到open the window和 close the window让孩子们在情境下学习知识。