lesson07 My Friend优秀教学设计说课稿

班级：三（二）班

学科：小学英语

教师：李克环

时间：2017.10.11 星期三

上午第二节

课题：Unit2 Lesson7 My Friend

一、教材依据

本课时依据冀教版小学英语三年级上册第二单元第7课设计完成。

二、学情分析

本节课面向的是小学三年级的孩子，年龄在8~9岁左右，性格活泼好动，而且本学期刚刚学习英语，上个月刚刚完成第一个单元的学习，词汇量少，主要注重于口语交际。本单元开始学习字母认读书写，孩子们在英语课上第一次拿起笔书写，可以很好的激发他们的学习兴趣和积极性。

三、设计思想

小学三年级属于低段，单词基本做到三会即可，而且就本单元而言，着重点放在26个字母的认读与书写上，通过视频及老师示范学会认读书写第三部分的字母Aa、Bb、Cc、Dd。运用多媒体课件认读单词friend、用Danny和Jenny区分he和she并运用This is_______. He/She’s my friend. 设置情境让学生学会向身边人介绍自己的朋友。

四、教学目标

1.认读并书写Aa Bb Cc Dd.注意其大小写笔顺及其在四线三格中的位置。

2.能够区分he和she并正确运用到This is ___. He/She’s my friend. 向身边的人介绍自己的朋友这一情境中。

3.通过歌曲和简单游戏激发学生学习英语的热情，培养学习兴趣，在日常生活中乐于用英语进行口语交际。

五、教学重难点

重点：英语字母Aa、Bb、Cc、Dd的认读书写

听说读friend并区分he 和she 难点：运用This is_______. He/She’s my friend. 向身边人介绍自己的朋友。

六、教学方法

1.歌曲导入法：歌曲来导入本课，既可以吸引学生很快进入英语学习氛围，又用猜歌名的方式导出本节课三会单词

friend。

2.情景教学法：创设情境学习第一部分，学会介绍自己的朋友，使学习不再是简单机械操练，使之更贴近生活并更好的运用到日常生活中。

3.全身反应法:调动学生的感觉器官，比如书写字母Cc时，用头去书写，增加活动趣味，缓解学生的疲惫感。

七、教学准备

人物卡片、字母卡片、四线三格磁条、PPT 八、教学过程

Step1. Warm-up 1.Greeting：T：Class begin. Hello boys and girls!

Ss: Hello Miss Li!

T: How are you?

Ss: Fine thanks. How are you?

T: I am fine, thank you. Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too. Step2. Presentation

1.

T: Listen. 猜歌名

Ss: 找朋友

T: very good. Who can tell me friend what’s meaning？呈现图片让学生根据音形猜词义

S：朋友

T：Yes. Now read after me friend. (全班读，男女分开读，找几列学生起来读) 2. 呈现Danny的图片

T：Who’s this?

Ss: Danny T: Yes. This is Danny.

带读练习注意This is连读

T：（用班级的学生替换）This is WangJiawei.

（全班说、男生说、女生说、）

T：让学生WangJiawei 试着用This is__.介绍身边的学生

T: 拿出Danny的卡片，通过抚摸抱着人物卡片的动作让学生理解He’s my friend. 点出He’s is he is.

(练习带读，试着让学生介绍自己身边的学生)

3. 呈现Jenny的图片

T：Who’s this?

Ss：Jenny T: Yes. This is Jenny.

继续呈现He’s my friend.

T: Yes or no？

Ss: No T: She’s my friend.

PPT呈现出S ，区分he和she

强调发音，给出评价

T：指一个女同学，带全班说She’s my friend.

4. 回归课本，先听一遍，在逐句跟读。

5.歌曲

T：找个学生示范歌曲动作，听音乐让学生学习

Ss: 起立做动作唱歌

6.字母Aa , Bb, Cc,Dd新授

通过friend字母分散开来引出letters T: （呈现26个字母表）How many? Ss：26 T：Aa 带读，呈现apple图片，观看字母笔顺视频，老师黑板四线三格带着学学生悬空手写，注意字母笔顺及在四线三格中的位置。

（Bb, Cc, Dd 同上依次认读并练习书写。）

7.Show me 游戏

学生拿出卡片，老师发出指令，学生举出对应字母卡片。

找学生发出指令，其他学生举卡片。

（学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学）

Step3 Summary

PPT呈现本科重点

Step4 Homework

1.

英语字母Aa、Bb、Cc、Dd的认读书写及它们在四线三格中的位置与笔顺

2. 运用This is_______. He/She’s my friend. 向身边人介绍自己的朋友。

九、板书设计

Lesson7

My

Friend

Aa

Bb

Cc

Dd

教学反思：首先，整节课课程结构比较清晰，完成课程标准的教学任务。其次，在教学中发现以下问题：1、friend单词读音给的不够清晰，没有学生九纠音环节。

2、第一部分交际在回归课本之后，没有给学生自由练习时间，直接进行交际练习，导致学生没有顺畅完成情境练习。

3、字母新授部分，第一，只是字母单独读

性，活动多样性。

音阅读，没有进行组合字母升降调练习，培养学生语音语调；其次，拼读规律渗透不到位；最后，学生只是悬空，没有落到纸上。

4、没有运用学习策略，需要增强课程趣味