21 “从现在开始……”…”第二课时教学实录

21 “从现在开始……”（第一课时）

三林镇中心小学

许一馨

教学目标：

1、在语言环境中学习本课“始、狮、替、之、宣、轮、议、纷、激、惯”10个生字，认识“车字旁”，指导书写“轮”和“之”。

2、能正确、清楚地朗读课文，在语言环境中理解“议论纷纷”、“叫苦连天”、“轮流”、“习惯”等词语。

3、有感情地朗读动物说的话。

4、知道动物有不同的生活习惯，懂得要尊重别人的道理。

重点和难点：

1、认读本课“始、狮、替、之、宣、轮、议、纷、激、惯”10个生字。

2、有感情地朗读动物说的话。

板书设计：

21“从现在开始……”

猫头鹰

白天休息，夜里做事

袋鼠

跳着走路

小猴子

照自己的习惯方式

尊重别人

教学过程：

一、

创设情境，揭示课题

1、

揭示课题（课题先写好）

师：今天，我们要学习一个童话故事。谁来读一下课题？

2、

学习生字“始”

师：你把这个生字的字音读准了，请你做小老师带领大家读一读？

*开小火车读

*男、女读。

3、齐读课题

师：下面，我们一起读课题，边读边想：今天的课题和我们以前学的课题有什么不一样的地方呢？

生交流。（今天的课题加了标点符号“”和……，双引号里是课文里的人物说的话，而且说的话有很多，省略号省略了省略号后面说的话。）

二、初读课文，整体感知

1、过渡：到底哪些动物说了“从现在开始……”呢？他们分别说了什么呢？

接下来我们要自己读课文了，读之前先请一位小朋友来读自学要求。

自读要求：（1）自读课文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。

（2）思考：哪些动物说了“从现在开始……”？

师：书本翻到第83页，自己读课文，开始！

2、课文一共有几个自然段？（5）

抽读课文，评价。

3、交流：哪些动物说了“从现在开始……”？谁来完成这个填空？

出示填空：

狮子、猫头鹰、袋鼠和小猴子说了“从现在开始……”

三、研读课文，了解内容

过渡：第一个说“从现在开始”的是万兽之王——狮子。

1、学习生字“狮”

1

师：狮子说了什么呢？我们一起来看文章的第一自然段。

2、学习第1自然段

师：这里有4个生字，同桌合作学习，再轻声读读第一自然段。

（1）、学习生字：“替”、“之”、“宣”、“轮”

替：注意夫的捺变成点。

之：（田字格书写）翘舌音，笔顺，书空。

宣：第四笔是横。注意中间的横别漏了。

轮：（田字格书写）车字旁是一个新的部首，部首的最后一笔是“提”。谁来书空？开小火车书空“车子旁”。看老师把“轮”请进田字格。男同学、女同学轮流来书空一下。

师：我们把生字宝宝送回句子，一起来读一读第一段。

（2）、指导学生读好狮子的命令。

师：狮子是森林中所有野兽的大王，他就是——“万兽之王”，可狮子年纪大了，他想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布了一条命令：（出示“命令”）现在，我就是狮子，我要选“万兽之王了”！（师范读，边读边做动作）

师：谁来做狮子王，宣布这条命令呢？

*抽读命令

评价：①多么威风凛凛的万兽之王呀！

②狮子真有王的风范！

③狮子要找动物接替他做万兽之王啦！

*齐读。

师：狮子王宣布他要选——新首领。（首领：领导者，为首的人。）

师：哪几个动物轮流当“万兽之王”？刚才我们做过填空了。他们是——

（板贴图片：猫头鹰

袋鼠

小猴子）

3、学习第2自然段

过渡：第一个上任的是猫头鹰，自己读读第2段，用直线划出他宣布了什么命令。

（1）出示：猫头鹰的命令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

（板贴：白天休息，夜里做事）

（2）指导感情朗读。

师：猫头鹰今时不同往日啦，当上万兽之王了，你说他会怎样宣布呢？谁来读？

评价：①神气十足的猫头鹰给小动物们下命令啦！

②猫头鹰真是得意洋洋呀！

③猫头鹰当上了万兽之王可威风啦！

齐读猫头鹰的命令。

（3）猫头鹰为什么会下这个命令呢？（对啦，因为这是它习惯的方式。）

学习生字：惯

（理解习惯：长久养成的生活方式。）

（4）师：听了猫头鹰的命令，大家的反应是怎样的呢？请你用浪线划出。

交流出示：大家听了议论纷纷，可是不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。

（4）讨论理解“议论纷纷”。

师：小朋友，假如你就是森林里的小动物，听了猫头鹰的这个命令，你们会说些什么呢？（抽生）如果你是一只小白兔，你习惯的方式是什么？

师：那你愿不愿意服从这个命令？（不愿意）

小松鼠说？小黑熊说？斑马说？袋鼠说？小狐狸说？

师：是呀，刚才小动物们一个接一个，七嘴八舌发表着自己的意见，这就是“议论2

纷纷。”

（5）学习生字：议、纷。

让我们一起读读这个词语：议论纷纷。

（6）引读：大家听了议论纷纷，可是不得不服从命令，只好天天熬夜。

师：他们愿意接受猫头鹰的这个命令吗？（不愿意）但这是大王宣布的命令，他们不想做又非得这么做，这个就叫做——不得不。

理解：熬夜（什么叫熬夜？）

（7）说话：小动物们熬了一个星期的夜，如果你是其中的小动物又会说些什么呢？再次询问刚才的小松鼠、小黑熊、斑马、袋鼠和小狐狸。

理解词语“叫苦连天”：老师可以感受到，每个小动物都在不断地叫苦！用书上的一个词语就是——叫苦连天。

（8）读小动物们的反应

师：谁愿意来读一读小动物们的反应？

*齐读反应

（9）读第2小节。

师：小动物们对猫头鹰当上万兽之王可不满意了，让我们一起读一读。

*师生合作读第2节。

师小结：我们刚才学第2自然段时，先找出猫头鹰宣布的命令读一读，再用浪线划出小动物的反应是怎样的。接下来，请你照着这个方法，同桌合作学习第3段。

4、学习第3段

过渡：猫头鹰的命令让动物们都叫苦连天。那到了第二个星期，袋鼠宣布了什么命令呢？

（1）出示：袋鼠的命令：“从现在开始，你们都要跳着走路！”

（板贴：跳着走路）

（2）指导感情朗读。

师：这次轮到袋鼠当万兽之王了，他下达命令时的心情怎样？（激动）

（3）学习“激”

师：谁来做袋鼠，激动地宣布一下这个命令。

评价：①袋鼠可兴奋了！

②这位万兽之王真是太高兴了！

③当上了万兽之王的袋鼠激动万分！

（4）齐读袋鼠的命令。

（5）师：听了袋鼠大王的命令，大家是什么反应？交流浪线划的句子。

师：直摇头表示——不同意这个命令。

（6）师：大家对袋鼠的要求都十分不满，可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领，谁能读读这两句话？

评价：①动物们可无奈了！

②他们感到跳着走路好累啊！

③动物们不得不照着袋鼠大王的命令做啊！

*齐读第3节。

师小结：先上任的两个大王都让大家吃尽了苦头，到了第三个星期，轮到小猴子上任了，他宣布了什么命令？大家的反应又是怎样的呢？我们下节课继续学习！

四、指导书写

（1）之

3

（2）轮

4、学习第4段

过渡：先上任的两个大王都让大家吃尽了苦头，到了第三个星期，轮到猴子上任了，这次大家有经验了，猴子还没宣布大家就开始担心。大家为什么担心，他们担心——。师范读。

（出示“他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？”）

（1）指导读小动物们担心的句子。

师引导读：小鹿非常担心——。小狗非常担心——老虎也非常担心——。大家都非常担心——。

（2）没想到，猴子只说了一句话，他说了什么？

出示：小猴子的命令：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子！”让我们一起来读一读。

（3）猴子刚宣布完命令，大家立刻欢呼起来。（出示

“大家立刻欢呼起来”

）大家会说些什么呢？大家又是怎么欢呼的呢？

5、师生合作朗读课文2~4节

师：是呀，三位大王下了三条命令，小动物们反应也各不相同，让我们一起合作读2~4小节。

6、讨论：假如你是森林里的小动物，你们会拥护谁做万兽之王呢？为什么？

（板书：尊重别人）

师：是呀，正因为猴子懂得尊重别人，所以它受到了其他动物的拥护。

7、引读第5节。师：狮子的想法跟你们一样，他笑眯眯地说——。

四、复习巩固

过渡：小猴子懂得尊重别人，当起了大王，他可高兴了。瞧，他摆起了宴席来！

1、朗读词语

师：瞧，小猴子又给我们送来了一份厚礼！一起读！

2、最后老师要送给大家一句话。（出示：只有尊重别人，才能赢得别人的尊重。）

*朗读句子。

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