25 * 最佳路径ppt课件教学实录

25最佳路径

主备人：王旭辉

教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得成功的“秘诀”在于：给人自由，任其选择。

教学重点：学会本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：懂得成功的“秘诀”在于：给人自由，任其选择。

教具准备：多媒体

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、探究课题

导入新课

1、揭示课题。

2、指名朗读。

3、齐读课题。

4、请说说对课题的理解。（1）最佳：最好、最优。（2）“路”和“径”同一个意思，“路径”的本义是道路。

5、看了这个题目，同学们很想弄明白哪些问题？（1）这“路径”指的是道路吗？（2）为什么这是“最佳路径”？（3）“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径”？

二、自主学习

合作探究

（一）读通课文内容

1、学生听范读录音，要求：（1）标出自然段的序号。（2）注意生字的读音。（3）画出长句子的停顿。

2、学生按要求听读。

3、学生自学生字新词。

4、检查自学情况。

5、学生自由朗读全文，要求正确。

6、检查学生读通课文情况。

三、反馈展示，质疑释疑

展示课文第一、二自然段。

1、学生自由朗读第一自然段。

2、从这一自然段，你读懂了什么？（1）“路径”指的是“各景点之间的道路”。（2）格罗培斯是世界建筑大师，迪斯尼乐园就是他设计的。（3）“路径”该怎样设计还没有具体的方案。时间紧迫，不容拖延，格罗培斯大师必须赶快定稿。

3、交流探究结果，教师适当点拨。注意提示抓住“马上就要”、“然而”、“还没有”、“赶快”等词语，体会出时间之紧迫。

4、学生有感情地朗读第一自然段。

5、学生读悟第二自然段。

6、四人小组探究相关内容。

四 精讲提升 拓展延伸

组织交流探究结果，教师略作点拨：

（1）格罗培斯不愧为经验丰富的世界建筑大师，你看，他“从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题”。（2）格罗培斯对工作一丝不苟，精益求精，从这些词句都可以看出来：微不足道；大伤脑筋；已修改了50多次，没有一次是让他满意的。（3）本来，路径问题是“微不足道”的。格罗培斯设计路径，实在应该是卖肉的切豆腐——小菜一碟，但他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。（4）格罗培斯越是焦躁不安，越是可见他严谨的态度、认真的品格。

五 达标检测 反馈巩固

抓住相关词语，朗读体会格罗培斯的严肃认真、一丝不苟。

有感情地朗读第二自然段。

板书设计：

最佳路径

微不足道

大伤脑筋

已……没有……

严谨认真、一丝不苟

更加焦躁

第二课时

一 复习导课

听写本课生字词语。

说说课文主要内容。

二、自主学习

合作探究

合作探究课文第三、四自然段

1、读议要点：（1）这两个自然段写格罗培斯在哪里？

（2）他看到什么？听到什么？怎样做的？

（3）由格罗培斯的所见、所闻、所做，你读懂了什么？

（4）一般的路人会从这位老太太的做法中深受启发吗？格罗培斯却从中受到启发，说明了什么？

2、学生读悟议，共同探究。

3、检查学生读悟议及共同探究情况。

三、反馈展示，质疑释疑

1 班级展示学习效果。

2 教师做好评价导向和点拨工作。

（1）这两个自然段写格罗培斯在法国南部的葡萄园的所见所闻所做。（2）他看到了两种做法，听到了一位老太太卖葡萄的“高招”，敏锐地发现了两种做法的不同效果的主要原因：许多园主是自己摘下来，“向过往的车辆和行人吆喝”，别人少有自主选择的余地；老太太则“给人自由，任其选择”。（3）功夫不负有心人，格罗培斯善于从“成功者”身上得到启示。（4）从“立即”可见时间紧迫，格罗培斯一心想到的是工作。

3 学生朗读体会两种做法，两种效果，重点体会老太太做法的高明。

4 自主

探究课文第五、六自然段

5 学生自由朗读第五、六自然段，自主探究。

6 了解探究结果，教师作必要点拨。

（1）步骤一：撒下草种，提前开放。从第五自然段可知。

（2）步骤二：按照足迹，铺设道路。从第六自然段的最后一句可知。

（3）为什么要“撒下草种，提前开放”？为的是让“整个乐园的空地被绿草所覆盖”，期待着“草地被踩出许多小道”。

（4）为什么要“按照足迹，铺设道路”？因为“这些踩出的小路有宽有窄，优雅自然”，它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的意愿。

四、精讲提升

解读“秘诀”

1、指名读第七自然段。

2、你认为格罗培斯获得成功的“秘诀”是什么？（1）善于从老太太这位“成功者”的做法中获取启示。（2）成功的“秘诀”在于：给人自由，任其选择。（3）格罗培斯工作认真负责，一丝不苟。（4）格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待。

3、至此，你想对格罗培斯说些什么？

4、齐读第七自然段。

五、

拓展延伸

引向“最佳”

1、学生有感情地再浏览全文。

2、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你从格罗培斯身上得到了什么启发呢？

六、达标检测

反馈巩固

1、请说出路径设计被评为最佳的原因。

2、写出你学文后的收获。

3、用简练的语言概括格罗培斯的优点。