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38 山里的桃花开得迟上海同济黄渡小学 田常楠【教学目标】 1、在语境中认识“迟、芳、菲、凋、谢”等 11个生字，正确书写生字“袄”，理解“芳菲、凋谢、枯萎、七嘴八舌”等词语。2、能正确、流利朗读课文，学习边读边想，借助句式说清山里桃花开得迟的原因。3、初步感受沈括爱思考、爱探究的好品质。【教
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38 山里的桃花开得迟ppt课件课堂实录
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正文
38 山里的桃花开得迟
上海同济黄渡小学 田常楠
【教学目标】 1、
在语境中认识“迟、芳、菲、凋、谢”等 11个生字，正确书写生字“袄”，理解“芳菲、凋谢、枯萎、七嘴八舌”等词语。
2、
能正确、流利朗读课文，学习边读边想，借助句式说清山里桃花开得迟的原因。
3、
初步感受沈括爱思考、爱探究的好品质。
【教学重点、难点】 1、
在语境中认识“迟、芳、菲、凋、谢”等 11个生字，正确书写生字“袄”，理解“芳菲、凋谢、枯萎、七嘴八舌”等词语。
2、
能正确、流利朗读课文，学习边读边想，借助句式说清山里桃花开得迟的原因。
【两纲渗透】
学习沈括爱思考、爱探究的好品质。
【教学过程】
一、赏诗导入：
1、创设情境,欣赏《大林寺桃花》。
2、理解词语“芳菲”
3、指导朗读诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 4、理解诗句意思。
5、板书课题：山里的桃花开得迟。理解“迟”的意思就是“晚”
6、理解反义词“凋谢”——“盛开”。
过渡：今天有一个人在读懂这两句诗后却产生了疑惑，他就是——沈括
二、整体感知
1、自读课文，出示自读要求
（1）读准字音，读通句子，读懂句意。
（2）用直线画出来沈括疑惑的句子。
2、学生自读，并交流答案。
出示：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？
为什么山里的桃花开得迟呢？
3、指导朗读。
三、深入学习
1、自读2-6小节，借助句式说清沈括是在什么情况下产生两次疑惑。
出示：（1）沈括看到 ，想到同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？
（2）沈括看到 ，想到为什么山里的桃花开得迟呢？
2、男女生合作读句子。
3、引导学生发现沈括爱动脑的品质。
师：别人只是诵读，而沈括却在诵读之后产生了疑惑，你觉得沈括是个怎样的孩子？ 4、说话训练：沈括奇怪地问：“ ？”
5、指名读妈妈是怎么说怎么做的内容。
6、学生质疑。（四人小组讨论）
预设：a、妈妈为什么不告诉他，让他自己去看？
b、妈妈为什么让他带上小棉袄。
7、学习生字“袄”。指导书写。
8、理解“七嘴八舌”
9、教师引读沈括和小伙伴上山看桃花的内容。
10、找到山里桃花开得迟的原因，用波浪线画出来。
交流出示：山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟啊！
11、指导朗读。
12、联系前文说说哪些地方可以看出山里的气温比平原低。
生交流 13、解决前面的质疑：
（1）现在你知道妈妈为什么让沈括带上小棉袄了吗？ （2）妈妈也必然知道山里桃花开得迟的原因，那她为什么不告诉沈括呢？请你和同桌讨论讨论。
14、句式训练：
师：沈括回家后会把他的发现怎么告诉妈妈呢？请任选一句说一说。
句式一：妈妈，妈妈，我知道了！因为 ，所以 。
句式二：妈妈，妈妈，我知道了！之所以 是因为 。
四、整体回归。
五、作业布置：
1、词语读一读：芳菲、凋谢、枯萎、棉袄、茂盛、七嘴八舌 2、句子记一记：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？
3、
内容说一说：沈括真是个爱动脑的孩子， ？
沈括真是个爱探究的孩子， ？
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