静夜思板书设计及设计说明

人教版小学音乐五年级下

《静 夜 思》 教学设计 甘肃秦安县西川镇李堡小学 姜花林

教学目标

一、能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的魅力。 二、学生大胆自信地参与表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》；二声部合唱时能够做到和谐统一。 教学重点

感受古诗与委婉动听的旋律搭配而创造的美好意境；体会古韵新声的美妙。 教学难点

曲谱学唱及二声部的合唱训练。

教学过程 一、导入新课 （一）师

：(师生问好！

）孩子们，在每个人心中都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之，即使走遍天涯，眷眷的思乡之情总是常驻于心，我国唐代大诗人李白就用一首《静夜思》来表达对故乡的思念！静静的夜晚，明月当空照，诗人站在窗前，此时的他在思念故乡的什么呢？ 生：想象回答！

师：你们的想象力真丰富！ 师：非常有韵味！你们也试试!请起立！

（全体带手势朗诵） （二）师：故乡的山山水水，一草一木都深深地烙在诗人的心底！

让我们将份这无限的思念化作歌声唱出来吧！ 师：请同学们像闻花一样深深地吸一口气，缓缓地吐出来！ 师：轻轻地跟着琴声唱！ 师：带着气息再来一次！ 师：请用“噜”唱！休止符请用右手指尖点腿拍！ 师：口腔再空一点！ 师：合起来唱唱（分配声部）

师：再来一次！

二、熟悉歌曲（5分钟） （一）初听歌曲 师：请坐！你们的歌声真美！

我也想唱首歌给你们听听！

请你们跟着音乐律动为我伴奏吧？（师范唱歌曲） 师：谢谢！

生：好… 歌曲速度是？情绪

是……？（板书稍慢的、深情地） （二）再听歌曲

（再次播放） 三、

学唱歌曲（10分钟） 四、（一）齐唱部分 1.

师：

这是一首合唱歌曲，分为齐唱和合唱两部分。先请你们跟着琴声试着唱唱齐唱部分的旋律，歌曲是四四拍的，乐句结尾的全音符时值要唱足。（生视唱曲谱） 师：第二乐句和第三乐句结尾做了一个特殊的处理，是什么呀？ 生：倚音

师：你觉得应该怎样唱呢？能唱唱吗？（出示倚音，生唱） 师：非常准确！

倚音本身是没有时值的，演唱时要快而轻

巧地回到主音。让我们边唱边伸出右手画一画。 师：你又发现了什么？ 生：第一句结尾向下走，第二句结尾向上走…… 师: 观察真仔细！请坐！

一起再唱唱！ 师：加了倚音和没加倚音的谁更能表达思乡之情呢？你们听！ 生：加了的！ 师：说说你的感受吧！

生：感觉家乡的山，家乡的水就在眼前，很亲切…… 2.师：真会理解音乐！

请你们用“噜”轻声哼唱。 师：哼唱的时候要注意气息的连贯，特别是八分休止符，要做到声断气不断，突出思乡之情。（师讲解，生模唱） 师：请你们跟着我对口型唱唱歌词

！

（无声演唱） 4 师：轻轻地唱出来！（生唱歌词）

师：真能干！休止符再停干净一点就更好了！

（生再次唱歌词） 师：你们的声音真好听！不过，从“静”、

“夜”、“思”这三个字面来看，你觉得怎样唱更能

表达思乡之情呢？ 生：夜很安静，心中无限的思念，应唱得轻一些，抒情一些…… 师：真有想象力！让我们静静地、深情地唱出心中的思

念！ 1.

合唱部分（16分钟） 2.

集体学打节拍

生：高声部旋律和齐唱部分的旋律是一样的，加入了低声部…… 师：加了低声部和没有加的听起来有什么不同的感受呢？ 2.师：请看低声部的旋律，你有什么发现没有？

生：和发声练习的旋律是一样的…… 师：请跟着琴声唱唱旋律，休止符请用右手指尖点腿划拍！ 5 师：乐句结尾的全音符时值要唱足，再来一次！ 师：请用“噜”跟着琴声唱唱！我弹高声部，你们看

看从哪里接唱呢？ 生：（生观察）第二小节的第二拍……

师：气息要连贯，这一句没有休止符，再唱一次！

师：带入歌词唱唱！

（生唱第二声部歌词） 师：“月”一字多音，要唱连贯，再唱唱！ 师：

师：你们也唱唱！（唱结尾） 3.

师：太感人了！咱们把合唱部分完整地唱唱。（分声

部唱） 师：“举头望明月，低头思故乡”反复出现？怎样唱更好？ 生：一句比一句更深情…… 师：你想怎样表现？你能唱唱吗？（加动作）

师：你们也试试！（一起唱）

师：你们真棒！再合起来唱唱！

（分配声部） （三）完整演唱 师：你们的歌声仿佛让我看到了故乡，看到了亲人，咱们把这首《静夜思》深情地唱给亲人们吧！ 6 创编手势的动作 五、拓展延伸（4分钟） 师：真是一次完美的合作！诗人浓浓的思乡之情被你们演绎得淋漓尽致！

让我们静静地聆听另一首不同风格的《静夜思》，（放《静夜思》）

六、课堂总结