欣赏　 在钟表店里优质课教案内容

一、教学目标

1、通过聆听乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

2、通过唱一唱、演一演跳一跳等形式，加深对乐曲主题旋律的理解与记忆，初步培养学生的合作意识，分享合作乐趣。

3、通过聆听，使学生能听辨不同乐段情绪、速度、力度等音乐要素的变化，感知乐曲。

二、学情分析

依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强的特点，但是有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上，应从把握乐曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，让学生在玩中体验，玩中创造。最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验，，从而达到教者的目的。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、教材分析

音乐欣赏《在钟表店里》是人教版小学音乐二年级下中的一首乐曲，为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

四、教学重点

启发学生用合适的动作和线条表现音乐，记忆音乐主题。

五、教学难点

通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。

六、【导入】音乐导入

师：同学们请展开想象的翅膀，跟着老师一起前往德国的一家神秘商店做客。这家商店十分特别，店里的物品能发出美妙的声音。瞧门前有一排彩色的音乐楼梯。请你们听琴声看手势每个音唱两拍。轻轻的走上音乐楼梯吧！（2次）

1、跟琴声练师做手势生唱

2、很不错来！眼睛亮亮的

眉毛抬起来，请你们再带点笑容。会做手势跟老师一起做。好的我们再来一遍（再来一次带上手势）

师：我们来到了大门前，听传来了什么声音？

生：布谷、大钟

师：对，请用动作来模仿布谷鸟和大钟的声音。布谷鸟的叫声我们这样好不好0 大钟的动作这样0.来我们一起念起那段咒语打开大门。

生：一起律动

师：同学们请看神秘的大门打开了，咦！你们看我们到了一家什么店（出示课件）

生：钟表店（点击课件）

师：同学们你们知道吗？德国的钟表技术是非常先进的，世界上第一台布谷鸟就是由德国人发明的。所以德国的作曲家专门创作了一首乐

曲《在钟表店里》。那么这家店里有那些钟表呢？请你们和我一起安静的到哦音乐中去听一听、想一想、找一找。

师：你们都听到了那些钟表的声音？

生：布谷鸟、大钟、闹钟、摆钟。

师：你们的小耳朵真灵敏。同学们就像你们看到和听到的一样，商店里陈列这许多钟表，你们说说小闹钟们的心情是怎样的呢？一起告诉老师

生：开心、高兴

师：开行高兴的小钟表们滴答滴答的用各种姿态快乐的走着，小钟表们是怎么走的呢？老师请同学们完整聆听这段音乐，边听边随节奏用动作模仿你喜欢的音乐。可以坐着也可以原地站起来动一动。听清楚了吗？

生：。。。。。。

师：好准备！谁愿意站起来？小钟表的造型摆好（播放音乐，师自由做动作指导并选四个孩子贴上四种标志）

师：同学们玩得高兴吗？

生：。。。。。

师：老师请被贴上贴纸的四位孩子站到前面来。来!赶紧！请四位孩子把刚才的动作演一遍，同学们看他们好在那里？（A主）

师：准备开始，刚才是用什么动作？（对很棒！大钟的节奏再稳点）同学们说说他们好在那里？

生：。。。。。。。

师：同学们，他们四位有个共同的特点，无论模仿的什么钟表，动作都能和音乐节奏和旋律保持一致。来把掌声送给他们。老师对四位孩子还有

一个小要求想不想听？

生：。。。。

师：小手表你的动作再灵活一点。

大钟慢一点听着节奏

。

摆钟的钟摆更有力一点，一定要坚定一些。

小闹钟你最棒了要是你能表现得再夸张一点就更好了。

请四位孩子再来一次（准备师唱A主一）

有进步呀！老师现在聘请你们当首席钟表，其余同学听着音乐跟他们有节奏韵律的做动作。当老师出示红牌时听下现在的动作，放松自己跟着音乐自由走动。当老师出示绿牌师请恢复钟表的动作（放音乐）

师：小钟表的造型摆好了，小钟表们请你们回到自己的坐位。同学们你们表现得非常精彩。每一只小钟表都走在了音乐的节奏点上，来给自己掌声。

师：听快乐的小钟表们唱起了歌，请同学们心里数数有机制小钟表在唱歌？（师唱一遍）来一起告诉我

生：。。。。

师：3只4只都是对的，因为其中有两只是一模一样的，再听听把它们找出来（师再唱一遍）那只小钟表师一模一样的用手势告诉我。快！生：。。。。。

师：对不对？（出示课件）这两只红色的小钟表一下就被你们找到了。看它们唱歌的路线是这样的。请你们听老师唱一唱（A主1）

1、单手弹奏第一句，然后提醒同学们听着琴声看着路线用“叮”来唱一唱。准备

2、一起（慢弹、师带）

3、不错你们吧小钟表的线路唱的很准确来小眼睛亮亮的，眉毛抬起来、声音高高的。用“叮”再来唱一唱。

4、注意这一次小钟表的速度加快了（加上伴奏来一次）

现在四只小钟表要一起唱歌了。请你们唱红色的两只还有两只老师来唱。我们来合作好不好？

生：。。。。。

师：想合作的同学请做得漂亮点。来准备，一起。

师：同学们我们的合作非常愉快。请听有一只小钟表出问题了。（放音乐、师敲三角铁）小钟表错了什么问题？

生：。。。

师：中途停了一下，钟表师傅马上修理了一下小钟表又恢复了正常工作。来我们来模仿一下这段音乐。并数数钟表报时敲了几下

生：。。

师：工作时间又到了，小钟表们又在唱歌了。看这里又五只小钟表。这一次他们师按怎样的顺序在唱歌呢？请孩子们安静的听一听。听到后请同学们用小钟表的动作告诉我。我们一起来

师：原来唱歌的顺序是这样的。其实每一种小钟表都在用自己的节奏

唱歌。你们想不想学？

生：。。。

师：请各小组分别来扮演，摆钟、大钟、手表和闹钟。记住了吗? 生：。。

师：手表那组举手，摆钟组举手。真聪明请同学们在屏幕中找到自己模仿的卡片。听着音乐的节奏练一练。如果能边读边配上小钟表的动作的话老师会觉得你们更棒。好开始练习吧.(播放音乐，师到各组指导）

同学们你们练习的非常认真。下面老师和你们来对儿歌，青岛的小组请你们起立。边做钟表的动作，边将卡片上的钟声唱出来。每种钟声唱两遍。

1、摆钟摆钟在唱歌

2、大钟大众响起来

3、手表手表走不停

4、闹钟闹钟真顽皮

老师觉得我们摆钟组的声音能不能高高的轻轻地。（练习一次）

师：同学们加上音乐来一次。小钟表们准备好了吗？

师：最后大钟手表一起唱，好的你们的歌声真动听。我们大部分孩子的注意力师非常集中的。今天老师还带了一些小乐器。你们想不想看一看。

生：。。。

师:好的，老师请你们听，我的小乐器发出的声音和那只钟表的声音

很像。

响板

像什么告诉我

摆钟

串铃

这是什么乐器的声音

对我们用它来模仿闹钟

碰铃

谁来演奏

来

试一试

像什么声音？

大钟

最后老师用小沙锤来模仿什么？你们猜猜？哪一种是好听的手表声音？(师示范）

生：。。。。

师：第二种老师是有控制的方法来演奏的。请全体同学边学老师的方法来演奏乐器，我们让小钟表唱出美妙的歌声行不行。

待会老师请每一组的小组长来拿乐器，请拿到乐器的同学吧乐器放在腿上休息。老师看待会哪一组发的又快又安静。（好！小组上上来，播放B段音乐）

同学们请你们听音乐看卡片又节奏的练一练。注意练玩的同学把小乐器放在腿上马上做好。我们来比比哪一组练得又快又好。同学们开始练习吧！（音乐结束）好！小乐器放在腿上。

下面我们来玩个钟表交响曲的游戏。小钟表们你们有事一个在唱歌有事一个加一个在唱歌，有事几个一起唱歌。那谁先谁后，什么时候停看谁？

生：看老师

师：顽皮的小钟表们，你们什么时候出现不知道，请你们跟我闹一闹。好！全体钟表做好准备。

生：。。。。。。

师：同学们，你们我们合作的钟表交响曲真好听，你们看钟表店里除了钟表还是谁呀？

生:钟表师傅. 师：只有他们辛勤的工作，我们的小钟表们才能发出美妙的声音。进过一天的工作，钟表店里传来了另一段音乐。听着这段音乐你们的心情发生了怎样的变化？钟表师傅们好像在干什么？

生：。。。。。。

师：对辛勤工作后，钟表师傅拎起来八音盒的发条，八音盒上的音乐精灵跳着优美的舞蹈的进入钟表师傅的了梦里。老师邀请男孩子们扮演钟表师傅，拎起发条进入梦乡，老师要求女孩子们扮演音乐精灵，跳起优美的舞蹈。

师

今天我们听到的这首管弦乐曲《在钟表店里》，老师希望你们去现代钟表店去看看现代钟表店的工人工作是怎样的情景，现代的钟表是什么样的，好吗？在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光

阴一寸金，小闹钟提醒我们：要珍惜时间、努力学习。好了，让我们和小闹钟说再见吧。