卖报歌优秀获奖教案

《卖报歌》教学设计

归提寨小学

公维媛 教学目标：

（1）知识与技能目标：通过学习歌曲《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及曲作者聂耳，了解“童声”这一人声分类形式。

（2）方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

（3）情感态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：

（1）感受歌曲的音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

（2）人声分类形式：童声

（3）前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、打击乐器（沙锤、双响筒、三角铁）、报纸、背包。

教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们，每当升国旗时，我们都要唱什么歌？

生：《国歌》。

师：对，是《国歌》。你们会唱吗？（会）请全体起立，我们一起齐唱《国歌》。（播放课件《国歌》视频。）

（设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景）

2、师：请坐！谁知道这首振奋人心的《国歌》是谁作曲的？

生：聂耳。

师：回答正确。（介绍聂耳，课件展示聂耳图片，师讲解资料。）

师：老师这有一个聂耳创作歌曲时发生的小故事，大家想看吗？

生：想。

师：好，我们一起来看。（播放课件）

（设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，

让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）

师：聂耳把小报童卖报的生活创作成了一首歌，歌名叫？

生：《卖报歌》。

二、学习歌曲《卖报歌》

1、

读歌词，讲解前八后十六节奏型。

师：今天老师就带大家一起来学习这首《卖报歌》。先听我把第一段歌词有节奏的读一读。（教师边敲打击乐器边读第一段歌词）

师：大家请看这个节奏型，前面是八分音符，后面是两个十六分音符，组成一拍，它是什么节奏型呢？它就是：前八后十六。（板书讲解）前面的八分音符唱半拍，后面两个十六分音符唱半拍，前面的音符重，后面的音符轻。（大

大大）

师：哪句有这个节奏型？

生：第②句、第③句。

师：请跟老师来读这两句歌词。（带学生读有这个节奏的歌词）

师：太棒了，我们一起齐读这段歌词。同学们读的真好，大家能不能把二三段歌词直接读出来呢？（能）我们一起试一试。（老师打节奏，学生读歌词）

2、听范唱，让学生感受音乐旋律。

师：太棒了，同学们歌词读得很准，想不想来唱唱这首歌？（想）好，我们一起来听录音范唱，边听边思考两个问题：①这首歌是谁唱的，情绪是怎样的？

②我们应该用怎样的声音来演唱？（听录音范唱）

师：同学们听得很认真，谁来回答第一个问题？（找学生回答）

师：回答的太精彩了，人生的分类方式有男声、女声、童声，小报童的声音属于哪种？

生：童声。

师：对，少年儿童在变声前的声音属于童声。（讲解童声分类方式）

师：第二个问题，我们应该用怎样的声音来演唱？（找学生回答）说的真棒！下面就请大家用轻快活泼的“啦”音跟老师来模唱旋律。（教师伴奏）

师：后半部分要轻巧的唱出来，像这样。（老师范唱）好，我们再来一次。（再模唱旋律）

师：同学们的声音真美，下面请随我的琴声用“啦”来模唱这几组音。（模唱音组）

3、填歌词，唱全曲。

师：旋律唱得真动听，我们赶快填上歌词唱一唱吧。（教师伴奏学生唱全曲）

4、分段分析处理歌曲情绪，完整演唱全曲。

师：同学们的声音真美。老师有几个问题要考考大家。哪一句能看出小报童是个活泼、乐观的孩子？

师：如果你是她，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小报童的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

师：小报童卖报时摔了一跤，此时她的心情怎样？（伤心，难过），这时我们的声音要弱、速度要渐慢。

师：面对苦难的生活小报童渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）这时的速度由慢到快、声音由弱到强。

师：同学们回答的太棒了，你们已经走进了小报童的内心，现在就请我的小报童们跟着老师的琴有感情的演唱《卖报歌》吧。

（设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。）

三、用不同演唱形式来表演歌曲

1、分组比赛。

师：大家的歌声太美了，感情也很到位。为了让小报童多多卖报纸，我们一起来帮她唱一唱，谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

师：首先我们按男女生分组来比赛。第一段男生唱，第二段女生唱，第三段一起唱。注意小报童内心的变化。

师：现在我们换过来，女生先唱。

2、用打击乐器来为歌曲伴奏。

师：咱班男女生唱的都很好，没分出胜负，现在请同学们拿出自制的打击乐器。看老师出示的伴奏谱，三角铁组起立，你们用xxx伴奏；双响筒组，你们用xxx伴奏；沙槌组起立，你们用xxx伴奏。每组派一位同学到前面来领奏。

师：同学们，大家准备好了吗？（准备好了）让我们边唱边奏起来。（播放课件，教师指挥）

（设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。）

3、边唱边做律动表演。

师：同学们演奏的真不错，请把打击乐器收起来。大家想不想来演演小报童？（想）请全体起立，把你的报纸拿在手里，我们跟着音乐边唱边做律动表演。

（设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。）

4、找学生上台表演，检验教学成果。

师：请坐，大家表演的太精彩了，谁想到前面来演一演？（找学生表演）老师为你准备了道具，其他同学一起拍手唱歌。

四

、教学拓展

师：大家表演的太精彩了！你们知道吗，小报童的原型名叫杨碧君，她住在上海，

现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。（出示课件：观看杨奶奶的生活图。）

五、教学小结

师：同学们，请思考一个问题，小报童生活在旧社会，过着饥寒交迫的生活，而我们生活在新时代，你有什么感想呢？（找学生回答）

师：说得真好。我们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受着父母老师和同学的关爱。希望大家珍惜这来之不易的幸福生活，好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽。请全体起立，让我们拍起手再次唱响《卖报歌》吧。