Unit 2 I go home at 5.教学目标

Module 5 Unit 2 I go home at 5. 教学设计

教材分析:

本节课是外研社《新标准英语》一年级起点二年级上册第五模块第二单元《I go home at 5.》的第一课时，本课要解决的主要知识点是对四个短语have lunch, play basketball, watch TV, go home进行掌握并学会句型

I……at ….

学情分析:

本课的教授对象是二年级的学生，他们已经经过一学年的英语学习，具备一定的语言表达基础，能够比较熟练说出

1—12 的数字表达。

同时他们活泼好动，对于英语学习兴趣较高。

教学目标:

1、知识目标: 能听、

说、

认读本课时所涉及的英语新短语

have lunch, go home, watch TV, play basketball并学习句型并熟练应用

I……at ….

以培养学生迅速掌握一天生活的短语及如何表达一天的生活。

2、能力目标: 能够准确地表述出几点干什么，并且能用本课时的短语及句型描述进行自我描述。

3、情感目标:激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

教学重难点: 重点：能听、

说、

认读本课时所涉及的英语新短语

have lunch,

go home, watch TV, play basketball和句型I……at…….

难点：能听懂、理解、会说一天所做事情的表达，能在课堂内外灵活运用本课所学句型。

教学准备：

多媒体课件、卡片、图片

教学过程：

Step1: Warming up 1.

Greeting. Hello to each other. 2.

Sing a chant.

H is for... 3.

Ask and answer.

Step2: Revision

T：What time? （点击时钟，学生回答，并板书）

It’s 7 o’ clock. Guess: What does Sam do at 7? Watch cartoon together. Then answer the questions. Sam says, “I watch TV at 7.”

Listen and repeat. (听音跟读活动1)

Step 3：

Presentation and Practice

T: Look, Who are they? S: Lingling and Amy.

T: What’s the time?

Ss: It’s... T：What do they do at that time? Let’s have a look.

播放活动2动画。

1. Listen and repeat.

T: What does Lingling do at 12? And what does Amy do at 1? 引出

have lunch. 再次学习

have lunch

【设计意图】

：通过学生已有知识

have lunch 引入本课的新句型，以旧带新, 自然导入本课新授句型。

2.

Teach play basketball. T: I play basketball at 2. What time do you play basketball ？

S1: I play basketball at 4.

S2:

I play basketball at 5. T: What time does Lingling play basketball? T: Does Amy play basketball?

【设计意图】：在学习词组时，结合句型进行操练，在新句型中

引入新单词，再用新单词操练新句型。做到词句相结合学习与操练新知。设计的活动以及操练的方式都充分体现课堂教学的有效性。

3. Teach watch TV

T: Listen then repeat.

板书：

watch TV picture: watch TV read after the teacher with actions 看嘴形说：I watch TV at 7.

【设计意图】

：通过时间和肢体语言，发挥学生的主体性，引出

所学内容，过渡自然。

4. Teach go home 课件：（下课铃声钟表

5 点）

T: What’s the time, please? It’s 5 o’clock. Let’s go home.

板书：go home. Read after the teacher

T: What time do you go home? 让学生自己说自己回家的时间。

【设计意图】

：go home这个词组简单，让学生听音模仿并回答自己几点回家，发挥学生的主动性。

Step4：Consolidation.

1.

Chant

TV, TV, TV, I watch TV.

Lunch, lunch, lunch, I have lunch . Basketball,basketball,basketball, I play basketball. Home, home, home,I go home.

可以发挥学生的主观能动性让学生自编。

Bed, bed, bed, I go to bed. School, school, school, I go to school. Up, up, up, I get up.

2. Simon says 的游戏。

T: Simon says, get up, then do the action. Get up, don’ t do the action. 【设计意图】

：游戏一将枯燥乏味的词组操练融入游戏的乐趣，激发学生的好奇心和参与积极性，让孩子们在玩中学，游戏二是对游戏一的递进，在巩固新知识的同时也提高了学生的反应能力。

3. Read the passage.

T: Now, Let’s have a rest. Listen then repeat.

【设计意图】

：课文学习，在学习的时候，对学生提出要求，听，

指，跟读，齐读，任务难度层层递进。

Step5. End. How time flies! Please cherish time and work hard.

Which group is the winner? 【设计意图】

：在总结环节对学生进行情感教育，要爱惜时间。

Step 6. Homework

Read and text three times at home.

板书设计

Module 5 Unit2 I go home at 5.

have lunch

I

play basketball

at

.

watch TV

go home

I don’t play basketball.