Unit 2 Where do you live?教学设计

教学设计

课题名 Module 6 Unit 2 Where do you live ? 姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本课的课文情境是北京小朋友Tingting贴出了一张征友启事，她简要介绍了自己的兴趣爱好、居住地和学校，并询问了未来朋友的一些基本信息。通过征友启事寻找和自己有相同兴趣爱好的朋友可以丰富生活、拓展视野，发展真挚的友谊。

二、教学目标

知识与技能（aims on knowledge）：

1、谈论居住地点及个人的简要情况

2、全体学生能听懂并会说：Where do you live ? 3、进一步感知特殊疑问句结尾的降调

过程与方法（aims on ability）: 1、积极运用所学英语进行表达和交流

2、积极参加征友活动，学写英文征友启事，提高跨文化交流能力。

情感态度与价值感（aims on emotion）: 乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流。

三、学习者特征分析

学生们已经学习了两个半学期的英语，对于常用的简单英语词汇、句型有了一点积累。但总体来说学生年龄小，活泼好动，思维跳动快、但注意力不集中、而且对事物的关注相对短暂。

四、教学策略选择与设计

基于本模块的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、情景教学法：利用自己所居住城市的图片，展示新单词“city”和“live”。贴近学生生活，易于理解和掌握。

2. 韵句教学法：利用韵句，将枯燥的句子变成充满节奏的韵句，既吸引学生的注意力，又降低了难度。

3.交际法：鼓励学生两人，模仿所示对话，相互询问，展开对话练习。

4.歌曲教学法：利用主题鲜明的歌曲，进一步巩固了所学内容，并对情感目标进行了升华：我们和动植物们和谐地生活在一起，我们要保护地球！

五、教学重点及难点

教学重点：掌握本单元的词汇live , moon , sky, city ; 能说出Where do you live ? 教学难点：运用所学英语进行口头表达和交流

张晓燕

二年级上册

工作单位：

教材版本：

华罗庚实验学校西宁分校

外研社版

六、教学过程

教师活动

Lead –in 1.

Greet Ss . 2.

Write the subject. 3.

Show the picture of Xining, teach “city”

4.

Wear the mask, and say: I live in Xining. Teach “live”. 5.

Ask Ss What about you, …? 6.

Show more pictures of different cities. Ask Ss to practice “I

live in …

Chant 1.

Show the picture . Teach the words “moon” and “sky”

2.

Play the flash. 3.

Ask Ss to listen and chant 4.

Show the example. Encourage Ss to make up their own chant.

Presentation 1.

Show the poster, play the flash, let Ss watch and listen, try to understand it . 2.

Show the questions, let Ss read them. Then play the flash, ask Ss to listen and read. After reading ,try to answer the questions. 3.

Ask Ss to read again, correct the pronunciations. 4.

Show the sentences . Ask Ss to read again, and put them in the right order. 5.

Show the pictures and key words , ask Ss to retell the poster. 6.

Show the pattern drill, ask Ss to practice in pairs.

预设学生活动

1.

Greet the teacher 2.

Look at the picture and learn the word“city”。

3.

Look at the teacher, try to understand the meaning of “live”

4.

Learn the word “live”

5.

Practice saying: I live in …

6.

Practice the sentence by using different cities. 设计意图

展示我们所居住的城市-西宁，以藏羚羊“迎迎”的自述导入学习新单词和新句型，既贴近生活，又激发了学生们学习的兴趣。然后又以大家熟知的城市做口语练习，让学生巩固“I live in …”这一句子。

学习不仅是模仿，更要学以致用。在读完韵句后，鼓励学生自己改编韵句，让韵句的内容更加丰富，更加贴近生活。

1.

Look at the picture, and learn the words “moon”

and “sky”. 2.

Watch, listen and chant. 3.

Look at the example, try to make up new chant . 1.

Watch and listen. Try to understand the poster. 2.

Read the questions, listen and read. Try to answer the questions. 3.

Read after the teacher. Correct the pronunciations. 4.

Read again. Put the sentences into the right order. 5.

Look at the pictures and key words. Try to retell the poster. 6.

Look at the pattern drill. Practice in pairs.

首先，展示海报的内容，让学生从画面上猜测可能学到的内容，降低难度；然后，观看和听一遍内容，让学生对内容大体有了了解。第三，呈现问题，让学生带着问题去听去思考；再次，老师领读，纠正发音；接下来的巩固环节，先是简单一点的句子排序；然后是利用图片和关键词复述；最后难度加大，开展问答式的对话练习。这样由浅入深，由易到难，层层递进。

Song 1.

Play the song. Show the question. Ask Ss to listen and sing. 2.

Ask Ss to answer the question. 3. Show the emotional aim.

Homework Draw a picture and introduce the city where you live ,the activities you like doing and the school which you go to .

七、板书设计

1.

2.

3.

4.

5.

以一首配以动画的歌Watch and listen to the song. 曲来拓展升华本课内Think about the question 容是特别好的。学生不 Listen and sing 仅巩固了所学句子，而Answer the question 且还学到了：要保护地Learn the emotional aim. 球，和动植物和谐相处。

Draw a picture and introduce 通过画画并向别人介the city where I live ,the 绍的方式运用所学英activities I like doing and 语句子，既有趣又实the school which I go to . 用。

Module 6 Unit 2 Where do you live? Where do you live? live city I live in Beijing. moon sky