回顾小学生活教案3

课题 回顾小学生活

-----六年级第五单元《告别小学时代》

教材分析：

《回顾小学生活》是未来人民教育版六年级下册第五单元《告别小学时代》中的第一课。教材从“忘不了老师的关爱”、“忘不了同学的友情”、“忘不了集体活动的快乐”三个板块来引导学生回顾小学生活。从而是学生受到感恩、友善的人、热爱集体的思想教育。 教学目标：

1,通过对老师关爱的回顾，丰富学生的情感体验，促进学生对老师工作的理解，培养感恩情结。

2：回顾同学友情，深化学生对同学情谊的认识，促进学生树立正确的朋友观。帮助学生建立健康的人脉网络，学会友善待人。

3：使学生正确认识集体，培养学生热爱集体的品质。 4：对学生上中学后的班级生活进行适当指导。

教学重点:创设情境，是学生怀着真情实感来回顾小学生活中忘不了的人和事。

教学难点：深情讲述忘不了的人和事。对其他同学产生一定的感染。

教学准备：一人一张白纸

彩笔,

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教学设计思路：通过创设情境，激发学生的真情实感，运用交流、

讨论，使学生获得真实的情感体验。从而受到感恩、友善待人、热爱集体的教育。

教学过程：

一谈话导入，创设情景。

师: “童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。

转眼间，六年的小学时光即将结束，今天，让我们一起来回顾和交流难忘的小学时代吧。回顾这六年的小学生活，你最想说什么呢？想一想，用简单的一句话说一说。课件播放歌曲《红蜻蜓》

活动一：点点滴滴忆过去。

学生活动：学生回忆，整理思路后自由发言。

设计意图：用歌曲激发学生对童年生活的回忆，奠定课的基调。通过一句简单的话初步形成印象。

活动二：颂歌声声献老师。

教师活动：从自身体验着手，引导学生感激师恩。

1、谈话：我也有老师，每一次想起他们，我总是想起一首歌——《长大后，我就成了你》！小时候，我在讲台下跟着老师唱。今天，我虽然也站

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在了讲台上，但我总是不能忘记我在讲台下、座位上跟着我的老师学习、歌唱的情景。请同学们代表老师齐唱这首歌，把它献给你们老师的老师好吗？

学生活动：齐声唱《长大后，我就成了你》。

设计意图：通过为师者的切身体验，让学生心生一种“尊师美德”代代相传的感觉。同时达到课自然过渡的效果。

教师活动：谈话：感谢同学们代表老师唱的这支歌。我深深地感谢每一位教我知识，教我做人的老师。这六年，同学们也都和许多老师一道学习生活。老师给你许多的关爱，最让你忘不了的是哪件事？

学生活动：畅谈师生情谊。

设计意图：引导学生回忆，在自由发言中重温难忘的师生情。

教师活动：

1、谈话：老师为了每一位学生的成长，常常默默地工作到深夜，有一支歌赞美了老师这种甘于奉献的品质。

2、课件出示歌曲题目《每当我轻轻走过你窗前》。请同学们把这支歌献给辛勤培育你们的老师。在歌声响起之前，先请同学们心里默默地想想最想把这支歌献给谁。

学生活动：稍稍想一想，不要求发言，深情齐唱《每当我轻轻走过你窗前》。

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设计意图：让学生心怀感激表达真情，同时注意保护学生不同的心理体验，充分尊重学生个人感受。

教师活动：课件展示语段，将师爱铭刻于心——“老师的爱，好像一缕阳光，温暖了我们的心田；老师的爱，恰似一缕春风，抚平了我们内心的伤感；老师的爱，犹如一股清泉，流淌在我们心间„„忘不了老师温暖的双手，忘不了老师亲切的话语，忘不了老师慈爱的眼神，老师的爱将伴随我们的一生！”学生活动：多种形式朗诵。

设计意图：将真情化作深情的表达，让感激师恩的言语响彻每一个人的心间。

教师活动：制作“心语卡片”——将心中最想感激老师的话写下来，可直接交给老师，也可以悄悄放在老师的教案中、或夹在作业本中交给老师。（布置课后完成）

设计意图：留住美好回忆，让师生情谊在只言片语的表达中升华。 活动三：细细品味同伴情。

教师活动：引言：陪伴我们一起度过六年小学生活的除了可亲可敬的老师，还有朝夕相伴的伙伴。我们不能忘记老师，也不能忘记同窗好友。请同学们先读一读课本86页中三位同龄人他们与同学之间难忘的相处经历，然后想一想你自己和同学的交往，也来说一说。

学生活动：读课本图文后结合自身实际畅谈同学情。

设计意图：明确交流的内容，从学习、生活等多个角度想问题。

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教师活动：谈话：还记得刚入学的时候我们唱过的《找朋友》这首歌吗？现在我们再一次唱响这首歌曲，让我们在歌声中回忆和同伴一起走过的这六年时光。

学生活动：齐唱歌曲《找朋友》。

设计意图：在记忆的歌声中品味朋友间的情感。

教师活动：组织交换课本，互赠留言。

学生活动：互换课本，在教材86页“友谊留言板”内真情告白。

设计意图：进一步加深与同学之间的情谊，激起和同学和谐相处，共同成长的情感。

活动四：集体快乐说一说。

教师活动：引言：小学生活最快乐的事情莫过于参加集体活动了。运动场上大家欢呼雀跃，加油呐喊；联欢会上，大家载歌载舞，快乐游戏„„这样有趣的集体活动，我们怎能忘记呢？说一说哪项集体活动给你带来的快乐最难忘？

学生活动：同伴自由地互相说一说，指名部分代表发言。

设计意图：回忆集体生活的乐趣，激发团结向上的集体情感。

教师活动：组织填写“快乐记忆卡”。

学生活动：填写卡片，把自己最快乐的记忆中的集体活动写下来。

设计意图：珍藏集体生活的回忆，珍惜即将结束的小学集体生活。

活动五：一句话感言。

教师活动：引言：我们用一节课回忆了这六年的小学时光，通过这节课的学习交流，你有什么想法、体会用一句话说出来，好么？

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学生活动：自由发言。

设计意图：总结所学，升华情感。

六、课后反思：

1、激发真情,以自身的情感做起

依托教材框架，却不局限于教材，实现“教材”到“学材”的转变。我尽心的选取了几首歌曲,整堂课在歌曲的烘托下形成了一种怀旧的气息，学生能真正受到感染，身心不由自主地进入角色。这些歌曲的引入在营造课堂气氛的同时，也印证了课程整合带来的课堂效益。在活动二“颂歌声声献老师”的环节，我先从回忆自己的老师入手引入，把自己对老师的真情率先予以表露，让学生形成自己的老师作为成人也很尊重以前的老师的初步感觉。

这样的设计一方面切合歌曲本身的意义，另一方面起到巧妙过渡的作用，同时还能在学生心目中形成一种师恩代代相传，继承发扬的效果，可谓是一举多得。

2、以歌声为载体升华情感。

本课的设计中，我在不同环节先后设计歌曲四首之多。歌曲有回忆童年的有唱给老师的，有唱给同伴的。歌曲的大量运用不仅起到了创设氛围的效果，还可以激发学生的情感，活跃课堂气氛，最为重要的是，通过歌声把无形的爱嫁接在有声的表达上，使得学生的情感得以宣泄寄托。

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