4 黄河在怒吼优秀教案范文

不要忘记

广州市南沙区横沥小学 何素琴

教学目标: 知识与技能目标：

1、知道1937年“七七事变”以后，日本侵略者开始对中国全面入侵。

2、知道南京大屠杀，感受日本侵略者的凶残，感受到中华民族面临着亡国来种的危险，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。

过程与方法目标：

通过交流讨论帮助学生知道日本否认南京大屠杀这一日军侵华战争期间犯下的滔天战争罪行，否认历史，是徒劳的。

情感态度与价值观目标：

引导学生初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习的”意识。

教学重、难点：

1、了解日本帝国主义侵华的真实历史。

2、培养学生正确的历史观。

3、进一步激发学生的爱国情感和渴望和平的愿望。

教学准备：制作多媒体课件，指导学生有目的地搜集有关抗日战争、南京大屠杀的资料。

课时安排：一课时

教学过程：

一、出示图片，导入新课。

1、出示“南京大屠杀纪念馆前的和平大钟”和“放飞和平鸽”图片。

（从图片上我们可以清楚地看到大钟两侧醒目的字句：撞历史警钟，祈世界和平。）

2、导语：同学们，当我们放飞和平鸽的时候，我们可以自由自在地学习，我们可以自由自在地玩耍，我们可以自由自在地呼吸，我们可以自由自在地生活。然而你们知道吗？今天和平的背后，隐藏着多少血与火的战争，凝聚着多少中国人民的血与泪。这鼎警世大钟告诉我们：牢记历史，永不忘记。（出示课题：不要忘记）今天，就让我们乘着和平鸽的翅膀，穿越时光，回到1937年的南京。

【设计意图：通过出示图片和导入语，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离，为接下来的学习作好铺垫。】

二、交流体验，感受历史

（一）交流资料，了解“南京大屠杀”

1、小组交流资料：课前老师让同学们去搜集有关南京大屠杀的资料，接下来，请大家把自己知道的对小组的同学说一说。

2、全班交流资料：你们搜集到哪些有关南京大屠杀的资料呢，谁来说一说？

3、教师根据学生的回答相机抓住“30”万一字眼引导学生讨论：

1

（1）30万究竟是多少人？

①老师想先请你们算一道数学题：300000除以40，答案是多少？（7500）

这在数字中也许是个普通的数字，可是如果说这是在南京大屠杀中平均每天被杀害的人数你相信吗？世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数学题了，我们谁都不愿意做，但事实却摆在了我们眼前。

②你们看!我们前面算的数字就来源于这些事情。

A、课件出示日寇侵占南京后为了防止中国人反抗，进行的大规模集体屠杀。

1937年12月13日，南京被日军侵占。

12月15日，2000余中国军警人员被赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹!

12月15日夜，9000余中国市民和官兵被屠杀。

12月16日傍晚，5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边，用机枪射死，抛尸江边。

12月17日，3000余军民和南京电厂工人被枪杀、焚烧。

12月18日，57400中国被俘军人和难民，先用机枪扫射，再用刺刀乱戳，最后以煤油纵火焚烧，残余骨骸扔入江中。

B、出示图片

（2）惨死在屠刀下的30万是哪些人？

青壮年、老人、妇女、小孩儿、肚子里的婴儿

（3）日本侵略者屠杀手段有哪些？

集体活埋、把中国人当活靶子射击、用我们中国人的生命来进行杀人比赛、用中国人来试他们的刀锋、无情地挑刺出中国孕妇的肚子里的婴儿。

4、师小结：日本侵略者用着各种残忍的方法伤害我国同胞，那一年――1937年给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，尤其是1937年12月13日，那是一个血腥的日子，一个令世界震惊的日子，一个让我们每一个中国人无法忘怀的日子。30多万中国人倒在了血泊中，南京城血流成河，成了人间地狱。

5、孩子们，此时此刻，你想说些什么？

我想对当年受难的同胞们说：……

我想对当年的侵略者说：……

我想对自己说：……

（二）拓展内容，记住历史。

1、为了缅怀、纪念在南京大屠杀中被害的30万同胞，我们在南京建立了“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”。（课件出示：纪念馆图片）

2、2003年12月13日，是南京大屠杀66周年的纪念日。上午10时，南京城警报齐鸣。令人撕心裂肺的警报声在上空回落，全城笼罩在凝重的气氛中，这警报声一直持续了33分钟。（课件出示：警报声）下午3时，坐落在南京江东门侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆广场上的和平大钟被撞响了66次。（课件出示：和平大钟）这警报，这钟声，提醒着我们不要忘记日寇的侵略罪行。（出示课题：不要忘记）

2

3、除了震惊世界的“南京大屠杀”外，日本侵略者还在中国犯下了哪些滔天罪行？

师生结合资料交流：（课件出示）

（1）齐齐哈尔遗毒事件

（2）中国劳工刘连仁的故事

（3）731部队细菌战

【设计意图：通过让学生分小组、全班交流，然后补充文字材料和图片材料的形式揭露日军在南京的屠城血证，使学生自主地直面历史，更加全面地了解更多触目惊心的史实，深度感受日本侵略者对中国人民造成的伤害与痛苦，清醒地看到日本侵略者凶残的本质，让学生的心灵再一次受到强烈的触动与震撼。最后通过拓展内容，让学生记住这一历史事件。整个过程充分体现了“以生为本”的教学理念。】

三、正视历史，升华情感

1、日本侵略者凶残可恨到了极致。面对这些铁证如山的史实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？

2、日本右翼分子从来不承认他们制造过南京大屠杀，他们歪曲历史，篡改历史教科书，说南京大屠杀是为了排除抵抗，甚至说纯属捏造；而日本发动战争是为了保卫自己的安全等等。但在《东史郎日记》却真实地记录了日本人当时的野蛮行径。请默读书上79页的内容。

3、在日本，许多无知的年轻人、学生根本就不知道日本曾经侵略过中国！日本首相小泉每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国神社是什么地方吗？

（课件出示：靖国神社）它是供奉阵亡军人的地方，也曾将一些入罪和处决的战犯放到那里供奉，所以，有日本政要前去参拜，都会引起邻近受害国家和民众的抗议、反对。你们看，有一则新闻标题为“外交部严厉谴责日本首相再次参拜靖国神社。”

4、有人说，过去了的不要再提，也有人说，我们要世世代代记住民族的仇恨，你怎么看？

5、（课件出示）纪念馆馆长朱成山表示：前事不忘，后事之师。铭记惨痛历史，悼念30万亡灵，就是为了不让历史悲剧重演，坚持走和平发展之路。

南京晓庄学院学生代表吴琼表示：对于年轻的一代来说，这段历史是我们所要承受的民族记忆，给我们以警醒。记住了历史，才会带着维护和平的信念开创更加美好的未来！

6、小结：是呀，我们要记住历史，只有记住了历史，我们才会带着维护和平的信念开创更加美好的未来，老师希望我们班的同学从现在起为维护和平加油、出力。将来为建设我们美丽的祖国贡献出自己的一份力量。（板书：维护和平、开拓未来）

3

7、为了让所有热爱和平的人都永远记住这段惨痛的历史，为了让那些不知情的人永远不忘记他们的祖先曾经犯下的滔天罪行，请拿起你的笔，给日本不知情的小朋友写一句或几句你最想说的话。

8、学生写话。（播放音乐）

9、交流一至两个学生写的话。（也可以课下以展览的形式交流。）

【设计意图：在让学生感受日本侵略者的凶残的同时，了解当今日本人的态度，还利用了有关“靖国神社”的资料和两位人士说的话，让他们正确看待中日关系，初步激发学生为和平而努力学习的决心。这一环节还通过教师地层层诱导，有效地激发了学生强烈的爱国强国之心。】

四、总结延伸，祈祷和平。

1、（课件出示：放飞和平鸽的图片）前事不忘，后事之师。同学们，让我们在铭记惨痛历史的同时，带着维护和平的信念开创更加美好的未来！让我们伸出自己的双手，放飞我们心中的和平鸽。

2、作业（课件出示）

你爱读书、看电影吗？有兴趣的话看一看吧！

①《南京大屠杀》

②《约翰拉贝/拉贝日记》

【设计意图：通过课后作业，让学生再次感受日本侵略者的凶残，唤起学生民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。】

板书设计：

不要忘记

南京大屠杀

维护和平

开拓未来

【设计意图：板书设计简单明了，能很好地反映课文的主要内容，使学生一目了然。】

4