2 野蛮与文明第一课时教学实录

北师大《品德与社会》五年级下册

世界在发展，生活在变化

―――第五单元第2个主题“野蛮到文明”第2课内容

一、

教材分析：

《世界在发展，生活在变化》是北师大版《品德与社会》五年级下册第五单元第2个主题“从野蛮到文明”第二课的内容。本单元的主题是“历史告诉我们”，本课主要引导学生从世界的发展及由此带来生活的变化中认识工业化对人类的重大意义，并由此激发学生努力学习为世界的发展作出贡献的热情。

二、学情分析：

五年级的学生已具有一定的搜集、处理信息的能力，对于发生在身边的生活的变化也有一定的感受。但对于工业化发展对于人类社会的重大作用，学生是比较陌生的，因此引导学生通过身边日常生活的事物去感受世界发展为生活所带来的变化，从而激发起他们努力学习为世界的发展作出贡献的情感，就更具有现实意义了。

三、教学目标：

1、培养学生热爱科学、乐观向上的生活态度，激发学生努力学习为世界的发展作出贡献的热情。

2、让学生过去生活与今天生活的区别，感悟到世界在发展，生活在变化，初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。

3、引导学生学习运用批判性思维认识工业化，培养学生搜集整理和运用资料的能力。

四、重点难点：

体验和认识工业化对于人类的重大意义，激发学生努力学习为世界的发展作出贡献的热情。

五、教学准备：

1、

指导学生以访问家长的方式调查上两代人过去的生活情况，了解过去的生活方式。

2、

了解18世纪以来人类历史上涌现出的重大发明，以及这些发明对我们生活的影响。

1

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

活动意图

媒体

课前把整个教室的灯熄灭，拉下窗帘，关闭显示器，整个教室处在黑暗之中。

1、教室黑乎乎，让学生亲身体验没有电灯带来的不便。）

2、把灯再打开，学生(一) 终于看清黑板了。

3、交流没有灯的感情景引入

受。

是呀，世界在发展，我们的生活也发生了很大的变化（出示课题），今天我们就来看一看世界的发展为我们的生活带来了什么变化。

1、了解过去的生活情况。

课前老师要求大家回去访问长辈，了解他们过去的生活是怎样的，谁来说说？有收集到老照片图片的吗？来展示一下。

有没有同学了解过(二) 以前的交通工具/生活设回到过去

施/穿什么/吃什么的？

2、小结：

了解了过去的生活后，你有什么感受？让你再回到过去的时代生活怎么样？

过去，社会的生产效率比较低，人们吃不饱，穿不暖……娱乐享受更是少，实在是艰苦啊！

学生踊跃发言没有灯的感受。

齐读课题

有什么比亲身体验来得自然。通过这一环节的导入，学生亲身感受没有电灯的不方便，从而深刻感受到电灯为人们生活带来的方便。

课件

课件

学生展示所收集的照片、图片等资料。

学生感受到过去的生活比较落后，衣食住行等方面都有很多不方便。

让学生把前访问调查及搜集所得的资料进行交流，进一步感受过去生活的落后与艰苦，为下面的学习活动作好情感铺垫

课件

2

活动环节

教师活动预设

学生活动预测

活动意图

媒体

导入：但是世界在不断地发展，生活在不断地变化。我们今天的生活跟那时候可大不一样了（出示课件）

1、

说说我们生活的变化。

1）

你的生活与父母、祖父母小时候有什么不一样？ （引导学生从衣食住行学习等方面谈）

2）

现场小统计：统计祖父辈、父母、自己三代人童年时家庭中电视机等家电的占有率。

思考：看了这个统计图，你有什么想说的？为什么会有那么大的变化（三） 呢？

3）小结。

回到现在

2、

看看工业、农业方面的变化。

世界不断地向前发展，改变的不单是我们的生活呢。请看（播放视频）那么多的新科技运用到了工农业生产上，让人们既不用那么辛苦又提高了产量，难怪这位大妈笑得眼睛都眯成缝了！

3、

科技发展怎样给生活带来变化。

1）

归类活动

阅读书本P48-51页，看看18-20世纪出现过哪些新的科学技术和发明，并给它们按时间归归类。

在优越环境中成长的学生，更难以感受工业化对改善人类生活的意义，这是本课的难点。本环节的设计意在引导学生在前一环节的基础上，把自己今天的生活与父辈、祖父辈的生活进行对比，通过统计图清楚感受生活的巨大变化，并通过了解我国工业、农业的现代化以及18世纪以来多项发明对我们生活的影响，更进一步认识工业化对人类社会发展的意义，突破本课的教学难点。

课件

课件

小卡片

学生兴致勃勃地争取发言，从衣食住行等方面谈自己的生活与父母、祖父母小时候的生活的差别。

学生明白到世界的发展使我们的生活越来越现代化，比爷爷奶奶和爸爸妈妈的那一代方便多了、丰富多了、幸福多了。

学生专心观看视频片断，为高水平的工业、农业现代化生产而惊叹。

小组分工合作，把书本中所提到的18-20世纪出现过的新的科学技术和发明按时间归类。

3

活动环节

教师活动预设

学生活动预测

活动意图

媒体

2）

认识科技发展改变生活。

（汇报，把发明项目贴到黑板上相应的地方）你了解了黑板上的哪项发明？它怎样影响了我们的生活？来介绍一下。你知道还有比地铁更快的陆上交通工具吗？

（三） 3）

小结。

回到现在

4、一分为二看发展。

1）可是当科技越来越

发达、世界越来越现代化、人们的生活越来越方便的同时，问题也随之而来了（出示图片）。世界的发展也给人们生活带来了一些不好的变化。

2）思考：该怎么办呢？

3）小结：我们应当发展新科技，开发新能源，改善人们的生活。

学生积极争取汇报归类情况。

通过引导学学生上台介绍各项发明对世界的生了解工业发展及人类生活化带来的社带来的影响。

会问题，让学生认识到人

类的进步在发展更高更

新的科技的

同时，也要注学生看到工业污意保护环境，染、生态环境遭学会运用批受破坏等图片，判性思维认识工业化，明感到叹惜。

白到要努力

学习为世界的发展作出

贡献。

课件

1、从航天发展看未来

谁能介绍一下我国航天技术发展的情况？你们知道吗？在神五、神六升空的时候，同行的除了我们的宇航员叔叔外，还有一些特殊的客人呢！它们就（四） 是一些普通的蔬果种子。展望未来

这些种子漫游大空之后，可发生了大变化（出示课

件:太空蔬菜）

看到这些叫人乐开怀的蔬菜，你有什么感受？

2、小结：作为未来的小主人，我们应当怎样做？

请学生介绍我国航天技术发展的情况。

让学生认识学生惊叹太到世界的发空种子的神奇。展永不停歇，明白到太空中进一步激发还有很多的奥学生努力学秘等待人们去习为世界的发现，航天科技发展作出贡一定会为我们献的热情。

的生活带来更多更好的变化

课件

4

活动环节

教师活动预设

学生活动预测

活动意图

媒体

1、看我们的创新小先锋：在科技创新这方面，我们的同学已经迈开了大步进行了大胆的尝试！我真为你们感到骄傲！（展示学校开展的“小发明”科技展评活动照片。）

2、拓展活动：未来大猜想

聪明的同学们，想一想：世界的发展在未来还会为我们的生活带来什么改变呢？会有什么更新更快的交通工具？又会有什么更方便我们生活的发明出现？拿出你的小卡片，把你的猜想写下来或者画（五） 出来吧！

拓展延伸

3、总结：创新是一个

民族的灵魂，是一个民族前进的不竭动力。希望同学们在今后能继续努力学习，为人类发展的历史作出新的贡献。

4、布置作业（二选一完成）：

（1）你还知道哪些伟大的科学家、思想家的故事？把你所知道的有关故事与同学分享。

（2）除了本课所提到的重大科学技术外，你还知道哪些新的发明发现？它们给人们带来了什么变化？合作出一份手抄报展示展示。

学生专心观看片断，见到班上同学的获奖片断非常雀跃。

学生积极展开想象。

把课本当中的学习内容与学生的现实生活联系起来避免了生硬的课件

说教，激起学生为世界的

发展作出贡

献的热情。

再次燃点起学生努力学习为祖国、为世界的发展作出贡献的热情，使品德教育在潜移默化中水到渠成。

课件

让品德教学走出课堂，走

进学生的生活，使学生在学生选择其中生活的大课一项作业完成。

堂中养成热爱科学、乐观向上的生活态度。

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板书设计：

世界在发展 生活在变化

21世纪

20世纪

19世纪

18世纪

不断进步

努力学习

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