Unit 1 At 7,I get up.公开课参赛课教案

Module 5

Unit 1

At 7, I get up.

一、

教材分析

本模块的话题是谈论一天的主要作息时间与活动。

本模块的学习重点是实义动词的一般现在时。虽然对于一般现在时，学生已

经学习了一段时间，但掌握起来仍然有一定的难度。因此，在教学目标中，我们只列出了三个新的动词短语要求学生掌握，对于其他动词短语和词组，包括已学词汇重新组合形成的play football，play basketball，如果学生掌握有困难，在本模块可以只要求理解，以后再逐步要求掌握。

二、教学目标

知识目标：

1、能口头运用At seven o’clock, I get up，并用这类语句描述自己的2—3种日常活动。

2、能听、说、读get up 、go to school、have lunch. 技能目标：

能用英语描述一天的主要活动及其活动时间

情感态度目标：

采用各种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。

学习策略目标：

能通过所学的知识与实际生活联系进行口语交际。

三、教学重点与难点

1、句子At seven o’clock, I get up

2、整点钟的表示

3、能用get up 、go to school、have lunch.描述一天的主要活动及其活动时间

四、教学准备

1．多媒体课件

2．图片

五、教学过程

Step 1:Warming up

1. Greeting

T: Good morning boys and girls.

S:Good morning Ms Dong.

T:How are you?

S:I’m fine ,thank you.

T:Count from one to twenty. 2. Sing a songs Step2: Presentation and practice

1、设计情景引出整点钟的表示

T：Look at this ,it’s a present. Can you guess what it is?(拿出用报纸包的实物钟，并用动作提示学生) S: It’s a clock.

T:What time is it ? S:It’s seven o’clock.(把钟拨到7点) 2、用实物钟来显示8点、12点、四点、六点、9点。（由于前面的学习已提到过关于整点钟的表示，所以只是把课文里出现的整点钟的表示过一遍）

3、贴起床的图片学习新词组：get up T:What do we do on a day? Look at this picture.假设我们就是图片里的人物，我们做什么呢？（贴起床的图片在黑板上）

T：get up 教读新词组：get up T：我在7点钟起床，应该怎样串起来？

S：At seven o’clock, I get up.

教师领读句子：At seven o’clock, I get up. 请学生起来读句子，并及时做以评价。

4、情景教学词组

go to school T: I go to school (背书包，做去学校的动作) 教读go to school S：At eight o’clock, I go to school. 贴去学校的图片

检查学生掌握情况，先集体后个人

5、用同样的方法引出新词组：have lunch Step 3

Consolidation

T:Look at our life on a day. How do we do? Now ,turn to page 18.Module 5.Unit 1 I get up at seven o’clock.

学生读课文

Step 4

Practices 1、先自读

2、抽读

3、让学生充当小老师进行教读

4、利用课件进行复习课文

Step 5: homework

熟读26页活动1五遍。