金孔雀轻轻跳课件配套优秀

宝鸡市陈仓区虢镇小学常态研讨课

《金孔雀轻轻跳》教案

教学目标：1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象；

2、学会用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》；

3、能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟音乐的节奏表演。- 1 - 教学重难点：感受傣族风情，以自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。

教具准备：琴、录音机

课时安排：一课时

教学过程：

一、课前准备

课前播放傣族歌曲《月光下的凤尾竹》

师：请男女小朋友用节奏X X X | X —| X X | X —

‖进行角色问好。

男小朋友：小卜

少 | 们

—

| 你

真| 美

—

‖

女小朋友：小

卜

冒 | 们

—

| 你

真| 帅

—

‖

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二、游傣寨

1、以对歌的形式学习歌曲基本节奏型

小卜冒：嘿

哟

嘿

哟| 嘿

—

‖

小卜少：哟

哟

哟

哟| 哟

—‖

边对歌边加傣族舞蹈动作。

师：知道刚才我们学得舞蹈是那个民族的吗？

生：

师：对你真厉害。就是傣族，你看（用课件播放有关傣族的图片5至7幅，轻轻播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏音乐，师讲解傣族风光、小竹楼、泼水节，最后定格在葫芦丝上。

师：傣族生活在我们美丽的云南省，那里树荫环绕，物产丰富，被称为动物王国和植物王国——这是傣族人居住的小竹楼，分上下两层，楼上住人，这是傣族最为隆重的泼水节，人们相互泼水祝福，泼得越多越吉利。

师：知道这是什么吗？（最后一张）

生：

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师：这是傣族的乐器——葫芦丝。我们来听听它能发出什么样的声音？（吹奏《金孔雀轻轻跳》）播放）

三、唱傣寨

1、孰悉旋律，模唱旋律

（1）师用葫芦丝吹歌曲旋律后，让生触摸、吹奏一下葫芦丝。

（2）指导学生用“LU”模仿葫芦丝的声音进行旋律模唱。

师：我们一起来LU”模仿葫芦丝的声音

2、多维感悟歌曲内容

（1）出示小诗（歌词），推荐一个小诗人读一读，师生模仿葫芦丝为其伴奏。

（2）师生一起跟着音乐伴奏有节奏地朗读歌词。

师:我们现在一起来跟着音乐伴奏有节奏地朗读歌词。

师：知道小卜少，小卜冒什么意思？

生：

师：在傣族小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒。我们班是小卜少的举手，是小卜冒的举手。我呼唤小卜少女孩子应一声“哎”，老师呼唤小卜冒男孩子应一声“哎”。

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3、揭题，听范唱，学习歌曲。

师：我们今天就来学习《金孔雀轻轻跳》（教师跟录音表演唱）

师：请大家一起跟着录音机来唱一唱这首歌曲。

4、指导学生随音乐有感情地演唱，老师做提示让学生唱得更有感情。

歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；“展翅开屏”一句力度稍加强，歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。

四、创造表现，寓教于乐

1、欣赏杨丽萍《雀之灵》的舞蹈片段。

欣赏杨丽萍《雀之灵》的舞蹈片段20秒后定格，师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

2、小组创编并表演。

师：现在老师邀请一只只美丽的孔雀来给我们的歌曲伴舞，并将刚才的男女生对歌加入：小卜冒：嘿哟

嘿

哟| 嘿

—

‖

小卜少：哟

哟

哟

哟| 哟

—‖

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4、综合表演

师：小卜少、小卜冒们，我们正好赶上泼水节的歌舞盛会让我们加入到他们的队伍中去……

首先在综合表演之前男女生对歌：小卜冒：嘿

哟

嘿

哟| 嘿

—

‖

小卜少：哟

哟

哟

哟| 哟

—‖

然后一部分学生跳孔雀舞，教师吹葫芦丝，一部分学生唱歌，

四、爱傣寨

师：真美啊，老师仿佛来到了这个美丽的地方——傣族。

音乐《有一个美丽的地方》响起，在音乐声中结束课堂。

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《金孔雀轻轻跳》教学反思

音乐组 安丽 反思日期

：11月25日

星期四第一节

我这次选教的是苏教版小学音乐三年级下《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《金孔雀轻轻跳》拍手进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。

如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。 试教——我体验到一种经历叫成长

这节音乐课，同组的老师多次认真指导，试教后效果一般，我几乎要放弃。然而，面对他们急切的目光、耐心的指导，我从心底涌动着的是太多的感激，不敢有丝毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了师生互动的思路，以及课堂常规的培养方面如何在课堂中充分的体现。感觉到自己在试讲、评课、反思中成长着。

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展示——我享受到一种遗憾叫真实

永远忘不了上展示课的经历，面对同组老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课上的我总觉得有点慌乱，甚至担心会出错。过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到最佳状态。当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得清楚，遗憾的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样体验，未尝不是一种积累和心得。

本课的成功之处：

本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。

学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。

本课的不足之处：

教学时间不准确，提前了几分钟，要不然学生可唱得更熟练一点。

学跳傣族舞的环节，应该在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清楚。

最后，我从心里深切的感受到：这次展示课从准备到正式上

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课和最后的评课，同事、领导对我的帮助与关爱，以及最后对我的肯定，这些都给了我极大的鼓励，使我有勇气在音乐教学的道路上能够走得更长……

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