唱：隆咚锵 堆雪人名师教学设计1

《隆咚锵》教学设计

教学对象：一年级学生

执教者：

宜兴市实验小学

仇臻

教学内容：苏少版一年级上第八单元《隆咚锵》

教学课时：一课时

教学模式：组织教学，基础训练——激发兴趣，激情引趣——欣赏歌曲，学唱新歌——编创教学，丰富体验，师生互动的教学模式

教学目标

1、知识与技能：

（1）能用热情欢快的声音正确演唱歌曲《隆咚锵》。

（2）准确把握歌曲节奏难点

2、过程与方法：通过听赏，感受，模仿，表演等形式感受乐曲。

3、情感态度与价值观：在学唱过程中，教师鼓励学生主动参与游戏活动，在活动过程中拉近与音乐的距离，感受学习及合作的快乐。

教学重点：

能用热情欢快的声音正确演唱歌曲《隆咚锵》

解决方法：

层层递进，逐步引导学生感受、体会歌曲风格，指导学生用正确的方法和适当的情绪演唱歌曲。

教学难点：

准确把握歌曲节奏，找出相关乐句的相同点和不同点

解决方法：

运用分句教唱帮助学生唱准、唱好歌曲节奏。

教学准备：

多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

目的：激发学生学习兴趣，熟悉相关节奏。

要求：通过音乐欣赏、图片展示，准确拍打两种节奏。

方法：欣赏音乐、边读边拍。

师：今天老师为大家带来一段音乐，我们一起来听一听（播放《放鞭炮》音乐）

师：从这段音乐中你听到了什么样的情绪？（欢快、喜悦）

师：你觉得这段音乐模仿了什么声音呢？（鞭炮声）

简单介绍二胡独奏曲《放鞭炮》，出示节奏段。

师：请同学们看这屏幕，这个大鞭炮声的节奏跟着老师一起来读一读（出示“嘭——啪”节奏段）

师：想不想和老师一起放鞭炮？想想看周围有什么可以模仿放鞭炮的声音？（凳子）下面我们一起来模仿一下。

师：请同学们再来看一看这段小鞭炮声的节奏（出示“噼里啪啦”节奏段），边读边拍。

师：下面我把全班四小组分成两大组，请两大组同学合作，两组同学模仿大鞭炮声，另两组同学模仿小鞭炮声，边读边拍，同时开始，看看你们有没有默契！

二、实践体验、学唱歌曲

目的：在教师引导下学生学会歌曲，在学唱中体验作品表达的情绪。

要求：分清歌曲中相关乐句的相同点和不同点，准确把握歌曲旋律、节奏、情绪，用歌声表达对音乐的喜爱。

方法：模唱、视唱相结合，对难点乐句进行重点练习。

1、

揭示课题——《隆咚锵》

师：说到鞭炮声，你会想到哪个节日呢？学生：过年

师：你们脑海中的过年是什么样子的呢？学生回答。（出示课件中的春节图片）

2、出示歌谱、学唱歌曲《隆咚锵》

师：过年还会敲锣打鼓，今天老师也带来了一个小鼓，下面看老师是怎么敲的（出示第一段节奏）请同学们来模仿一下。下面一段稍微有一点难哦，请同学们看老师是怎么敲的（出示第二段）这段也请同学们来模仿一下。最后一段是最难的，看看同学们能不能和前两段掌握得一样好。（第三段多加练习）

师：刚刚我们模仿了敲锣鼓的声音，今天老师带来了一首歌曲，也叫作《隆咚锵》（出示歌谱），请同学们仔细听一听，刚刚的第三段节奏在歌曲中出现了几次？

师：一共出现了四次，最后一行和前面四次有点像，但是是不一样的哦！我们一起来看一下最后一行。（出示图谱，重点讲解）

3、师：下面请同学们看着歌谱，老师念白色部分，你们念绿色部分，要跟上老师的节奏哦！

4、师：同学们读得真好！下面请同学们和老师合作来唱一唱这首歌曲。

5、师：同学们的声音真好听！下面要考验一下同学们了，刚刚是老师唱一部分你们唱一部分，下面老师要把所有唱的部分交给你们了，你们能做到吗？（重点讲解附点）

6、师：同学们真聪明！学得又快又好，下面请同学们再听一听电脑里唱的，和你们唱的有什么区别？（电脑里的更快，更欢快活泼）

7、学生在教师的钢琴伴奏下用欢快活泼的情绪完整演唱歌曲，多加练习。

三、聆听音乐、延展情趣

目的：让学生进一步感受打击乐器的魅力

要求：能准确知道作品表达的内涵

方法：聆听与演唱结合、可自由做动作

教师播放音乐，两小组学生唱，另两组学生为歌曲打伴奏

师：请一二两组同学当锣鼓组，三四两组同学当鞭炮组，用我们之前学习的小鞭炮和大鞭炮的声音来为歌曲伴奏，我们一起来复习一下这两种节奏（先边读边打节奏，然后播放歌曲，把节奏带入歌曲拍打，教师先示范，学生跟着做）

师：现在请第三小组的同学当大鞭炮，第四小组的同学当小鞭炮，一起来为第一二组的同学伴奏吧！

四、课堂小结、布置作业

师：今天我们学习了什么？有没有同学来帮老师总结一下？（学习了《隆咚锵》这首歌曲）

师：同学们可以课后邀请爸爸妈妈来听你唱这首歌曲。