唱：其多列 小鞋匠优质课教案整理

科目

课题

音乐

年级

二

班级

小鞋匠

1、情感与态度目标：通过学唱《小鞋匠》让学生体验小鞋匠的劳动角色，时间

感受活泼有趣的音乐情绪，体会劳动时的快乐。

2、知识与技能目标：通过学唱，唱准弱起小节的演唱方法，同时能用轻。

教学目标

巧且富有弹性的声音演唱《小鞋匠》3、过程与方法目标：通过聆听、感受、律动等来感受音乐。

重点

难点

教学准备

用轻快有弹性的声音演唱歌曲

把握好歌曲中的弱起乐句，唱准节奏唱准弱起小节

课件、教具

教 学 过 程

一、导入

师：同学们，在我们的生活当中啊有各种各样的职业，比如说我是老师，那你们知道还有哪些职业？

生：医生、警察（治病救人、抓小偷）

师：同学们真是见多识广，那你猜猜老师接下来扮演的是什么职业？播放《鞋匠舞》（2遍）出示真鞋

生：修鞋子。

师：你是从什么动作看出来老师在修鞋子？

教学过程

生：缝鞋子、钉鞋子。（模仿老师的动作）

师：那你知道修鞋子的人叫什么吗？

引出鞋匠

二、鞋铺开业

1、招募

师：今天郑老师鞋铺里需要小伙计，要招小鞋匠：

我是个老鞋匠

我手艺真的棒

我今天招学徒

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1

——

请大家来捧场（跟伴奏《小鞋匠》一遍）

师：在座的同学们有想报名参加的吗？

生：

2、节奏训练，感受鞋铺里的声音

师：请小鞋匠们一起跟我来学手艺吧，还记得开始时候老师是怎么样修鞋子的吗？

生：缝鞋子、钉鞋子

师：让我们有节奏的来钉鞋子（师带着大家按节奏用拳头打手心模仿钉鞋）

1）钉鞋：2/4 XX/X-/XX/X- 叮叮/当-/叮叮/当- 师：你钉的真不错，你可以用双响筒试试吗？（师做示范）

生：双响筒，其余学生手心打拳头

师：郑老师要给我们的劳动配点音乐，请同学们跟着音乐来钉鞋子。（播放伴奏《小鞋匠》一遍）

师：除了钉鞋，还有什么修鞋的动作？

生：缝鞋

师：你能跟着这条节奏缝一缝吗？

2）缝鞋：2/4x-/x-/x-/x- 缝-/缝-/缝-/缝-（碰铃）

生：跟节奏缝

师：你们缝的真不错，你们能用碰铃模仿缝鞋的声音吗？碰铃的的声音有什么特点？

生：延长音。

师：你能不能用碰铃试试，（师做示范）

生：一人碰铃，其余学生缝鞋的动作

师：让我们在音乐声中缝鞋子。（播放伴奏《小鞋匠》一遍）

师：现在郑老师要分组合作，这两组同学钉鞋，第二组同学缝鞋子。让我们同时合作，使劳动更加有效率。

3）不跟音乐同时合作：钉鞋先进，缝鞋再进

——

2

——

4）跟音乐两组同时进行：让我们跟着音乐中一起劳动起来。（播放伴奏《小鞋匠》一遍）

师：大家都是勤劳、能干的小鞋匠。

三、新授

师：同学们这么辛苦的劳动，鞋铺的生意是越来越好，老师给大家带来一首属于我们小鞋匠自己的歌曲（贴板书），听完告诉老师你听到了什么？（播放录音《小鞋匠》三遍）。

生：修鞋/你手艺真是棒

第一部分

师：你听到了可爱的小鞋匠在做什么？他是怎么修的呢？/为什么要夸一夸小鞋匠呢？因为他在辛勤的劳动，你们听：

可爱的小鞋匠

你修鞋整天忙

为我把鞋儿修

使鞋儿翻新样（响板）（播放伴奏《小鞋匠》一遍）

师：你有没有发现老师读的有什么特点？（没听出来就不跟音乐再读一遍）

生：打响板，对，老师在哪里打响板的？红色的字读的重一些

师：老师想请同学们也来夸一夸小鞋匠，好啦，坐直了。

师一句，生一句（提要求）

完整一遍

生：（跟伴奏《小鞋匠》一遍）

师：接下来请你听一听郑老师唱的这几句（前3句），音高有什么变化？

师范唱（跟钢琴单旋律）

生：前三句越来越高（出示PPT）

师：这三个乐句旋律就像这鞋跟一样越来越高。

师：让我们用动作来感受音高变化。

师一句la，生一句la（清唱）

——

3

——

师：听！第四句又是怎样变化的呢？

师范唱（跟钢琴单旋律）

生：越来越低。（出示PPT）

师一句la，生一句la，加上动作。

师：让我们把四句加上动作完整哼唱一遍。（钢琴给前奏）

生跟钢琴一遍（慢速）

师：让我们把小鞋匠的辛勤劳动唱一唱吧！（出示歌词）

跟琴唱一遍

师：你们听，老师唱的这两句有什么不同？哪一边更可爱？

师对比演唱，解决拖音问题

师：让我们都来做快乐的小鞋匠（跟钢琴伴奏《小鞋匠》一遍）（原速）

生：唱

师：我看到很多小鞋匠都忍不住加入动作了，真棒！小鞋匠都开始修鞋了，让我们边唱边修鞋。（播放伴奏《小鞋匠》一遍）

师：看着一双双鞋子在我们的手里变新变美，此时咱们的心情是怎么样的？你们能不能完整的唱一遍赞美自己吗？（播放伴奏《小鞋匠》一遍）

第二部分：

此时鞋匠铺里又传来一些声音，请你听听这四个乐句是不是一样的？

师：（边唱边划旋律线，最后一个音不要拖）

531271 531271 5312711 531271 叮叮丁丁丁当

师：你们能尝试着唱一唱吗？

生手划旋律线清唱。（师提醒学生第三句是两个当当）

——

4

——

师：其实啊，里面不仅仅有叮叮当当的声音，还有顾客对咱们小鞋匠的夸奖。（贴大拇指和锤子）

师清唱，贴后四句话

让我们来夸一夸自己：生完整跟钢琴演唱第二部分。

师：我们来听一听他是怎么夸的？找优秀学生夸一夸。

生：点评

师：听到这样的夸奖声，咱们小鞋匠的干劲更足了！让我们再来一遍。（跟钢琴完整一遍）

完整演唱歌曲

我发现不少小鞋匠不仅手艺做的好，歌唱的也不错，脸上还带着灿烂的笑容，看来咱们的鞋铺看来要开分铺了，接下来请所有的小鞋匠带上灿烂的笑容，让我们吸引更多的顾客好不好？（出示整首乐谱）

1、跟钢琴完整演唱1遍

2、提要求跟音乐来2遍

四、合作表演唱

让我们跟着音乐来好吗？音乐一共有三遍，每一遍都有不同的要求，请你看提示：

第一遍：唱

第二遍：唱＋动

第三遍：唱＋动＋奏

师：接下来让我们把缝和钉动作加入到歌曲的开头。

引子

第一遍：唱

第二遍：唱＋动

第三遍：唱＋动＋奏

五、拓展延伸

师：同学们你们做小鞋匠辛苦吗？你们因为喜欢才不觉得辛苦，作为鞋铺老板的我感到非常开心，因为我有一群非常专业、非常敬——

5

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业、非常有耐心的鞋匠小伙计。今天我们学习的这首歌曲《小鞋匠》是德国的一首儿歌，德国大到汽车，小到鞋匠师傅修的鞋子，他们每件东西都很精致，正是有这样精益求精、追求品质的工匠精神，才使得德国制造经久不衰，我觉得同学们今天表现的非常棒，你们能把歌曲唱的这么好也是一种工匠精神。

板书设计

教学后记

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6

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围绕小鞋匠修鞋的步骤，通过亲身体验律动，缝、钉、开心的舞蹈，学生很轻松地发现这首乐曲反复了4次。让我们夸一夸小鞋匠，把弱起节奏的难点得以提前解决，使教唱时只要注意音准的强调。最近的音乐课，我都采取了律动的方式，不管是欣赏曲目还是演唱曲目，通过律动，学生能更好地掌握节奏，更好地感受情绪，以前认为纪律不太好的班级动起来会乱，现在发现，让他们有事可做，非常好地抓住了他们的注意力，使课堂气氛热烈而专注。

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7

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