1 难忘的校园生活教学活动设计方案

教室用品小改进

（一）课前谈话，引出课题

1、（出示没有拉环的罐头和有拉环的罐头）我们一起来看上面的两个罐头，找一找他们之间的差异。（是的，有了拉环可以帮助我们更方便地打开罐头）

2、再给你们讲个有趣的故事（出示一块橡皮和一支铅笔，讲述美国画家李普曼发明带橡皮的铅笔的故事。）

美国有一位穷画家叫李普曼，他常常把橡皮弄丢。一气之下，他决定把橡皮和铅笔绑在一起，使它俩谁也跑不掉！于是，他找来一根丝线，把橡皮绑在铅笔的顶端。这样，铅笔似乎长了一些，用起来方便多了。可是，没用几下，橡皮掉了下来。穷画家下定决心，一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔头上。为此，他想了种种办法固定这块橡皮……最后，他终于想出了一个好办法：用一小块薄铁皮把橡皮和铅笔的一头包起来。这就是后来畅销全世界的“橡皮头铅笔”。

3、教师小结：找出物品的缺点并改进，使它使用更方便或者功能更完善，就是一个有用的小发明，生活中一些不完善的地方，我们使它更加完善，就是一件富有价值的创造活动。今天，我们就来做小小发明家，发挥我们的聪明才智，对我们的教室用品做个小改进。（板贴课题：教室用品小改进）

（二）梳理需改项目

1.课前，我们进行了实地考察，仔细地观察了我们的教室，我们再来浏览一下教室（出示教室图片），我们的教室都有哪些常见用品？（自由说一说，如粉笔盒、垃圾桶、扫把、畚斗、布告栏、黑板擦、课桌、椅子、书架、窗帘扣等等）

2.这么多的教室用品，它们在我们的生活中使用有什么不方便的地方？（请个别同学说一说，教师相机板书）

3.那么，我们现在以小组为单位，一起讨论一下，还有哪些教室用品存在不便之处？讨论之前我们先来看温馨提示，哪位同学愿意为大家读一下（指名读）：

（1）小组内轻声讨论教室的常见用品有哪些不方便的地方，组长记录在磁贴上。

（2）注意磁贴的使用，文字端正大方，要求黄色磁贴写用品名称，白色磁贴写物品存在的缺点。

（3）音乐声响起，停止讨论。（开始讨论吧！）

4.请小组派代表来展示一下你们发现在问题。（先请一组上来，其他组对此作出

补充或建议。）

5．教师总结：同学们，你们真是火眼金睛，发现了我们教室的常用物品竟然有这么多缺点，那么多有问题的物品，我们有没有能力把所有的物品都改进一下呢？（没有）是的，有些用品使用起来不方便的，我们可以凭我们的智慧来改进，如果超出了我们解决能力范围的，我们可以以建议的形式向学校汇报，由学校帮助解决实际问题。

（三）梳理解决方法

1.同学们，我们把目光聚焦在我们的黑板上，你们看这一列都是我们改进的什么？（改进对象。）那这一列呢？（不便之处。）有行有列，我们就可以制成一张表格。（在黑板上形成表格的形式）那我们还需要什么呢？（学生答，板贴：改进方法）。

2.以之前的两个例子来说，易拉罐在原来的基础上增加了一个拉环，我们可以把这样的改进方法称为“加一加”；像画家李普曼将橡皮和铅笔组合在一起这样的方法就叫做“组一组”。现在我们再来看几个例子，看看我们生活中的用品在改进时用到了什么方法。

3.（播放视频）请同学们说一说视频中的用品用了哪些改进方法，教师归纳方法：汤勺中间镂空改良成漏勺，把多余的东西去掉，我们可以把这种方法简称为“减一减”，为了方便伞的收纳，将长柄伞变为折叠伞，将这样的方法简称为“变一变”。

（四）小组合作，制定初步设计表

现在我们已经明确了改进对象和不便之处，还掌握了四种改进方法。现在我们以小组为单位，自主选择一个研究主题，完成初步思路设计表。在第一列写上你们想要改进的教室用品；第二列写上这件用品存在的不便之处；第三列写上改进后想达到的效果；第四列写上你们具体准备怎么改进，会采用什么方法。如果有能力，可以在表格的下方画上简单的示意图。

（五）小组汇报

以小组为单位，上台展示，组长负责主要汇报，下面的同学可以对他们的设计提出自己的意见，进行补充。

（六）小结课堂

好的，经过今天的讨论，我们对教室的用品有了初步的了解，并且我们也有了改进教室用品的方向，今天的课我们就上到这里，但是我们的行动还没画上句号，让我们下节课继续努力。下课！