唱歌　小螺号公开课教案

《小螺号》教学设计

瑶湾高级小学

郭玉磊

教学目标：

1、创设良好的音乐氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。

2、能用欢快活泼的情绪来演唱歌曲，激发学生热爱生活、热爱自然的美好情感。3、能自己创编喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。

教学重点：

1、用欢快甜美的情绪唱好歌曲。

2、发挥学生的创造能力表现音乐。

3、教学难点：唱好上滑音。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，欢迎大家来到音乐课堂。今天啊老师要带大家去一个非常美丽的地方，那里风景秀丽、景色宜人，同学们想知道师哪里吗？生：想。

师：（放ppt)请同学们闭上眼睛，告诉老师你都听到了什么？生

：听到了海浪排击海岸的声音，还有海鸥的叫声。。。。师：噢，对了，我们来到了美丽的大海边，那老师再让同学们看几张照片，同学们告诉老师你都看到了什么？生：有鱼、还有海螺。。。师：同学们刚才说了，海里有美丽的鱼儿，海边有美丽的海螺，那你们知道海螺有什么用途吗？生：它可以做装饰品，还可以做成小螺号。师：同学们非常的聪明，生活在海边的人常用吹螺号来传递信息，今天我们就一起来学习这首关于小螺号的歌曲。板书《小螺号》

二、教唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及歌词（播放小螺号）师：同学们，谁能告诉老师当你听到这首歌时，你的心情是什么样的呢？生：快乐的、欢喜的

2、朗诵歌词

师：那么既然是快乐的、欢喜的，那就让我们带着这种心情一起朗诵歌词。

3、感受音乐节奏

师：谁能告诉老师，这是一首什么节拍的歌曲（2/4）请同学们边打节奏边读歌词。师：老师把这首歌唱一遍，请同学们魏老师打节拍好吗？生：好

4、学习上滑音

师：我们已经掌握了节奏，现在我们要来认识一位新朋友，它就是上滑音。同学们在书中找一找看能找到吗？有一个往上翘的箭头，老师把歌曲唱一遍（带上上滑音）然后再把上滑音去掉再唱一遍，同学们感受一下它有什么不同呢？生（1）：有上滑音更调皮

生：（2）更生动活泼，增强了音乐的表现力。

5、让我们跟着音乐一起小声哼唱。找生试唱，并随机纠正。

三、自主创编

1、师：我们已经学会了这首歌，那让我们为这首歌曲创编舞蹈吧！刚才同学们说了，大海上有海鸥、海里有鱼，那还有什么呢？

生：还有螃蟹、海贝。。。

师：那让我们一起来模仿吧！老师带着俄学生跟着音乐加上自主创编的舞蹈一起来表演。师：同学们表演的太

棒啦！

四、拓展延伸

1、师：今天我们来到了海边，学习了一首关于小螺号的歌曲，同学们开不开心？现在请同学们以小组为单位，用舞蹈动作来表现《小螺号》

2、师：请优胜组为大家展示《小螺号》，其他同学为其伴唱。

五、课堂小结

师：同学们这节课表现的都特别的棒，下面让我们再一次唱响《小螺号》（边唱边跳）六、作业：回去唱给爸爸妈妈听

七、板书设计：

《小螺号》

1、节拍、2/4

2、上滑音

八、教学反思：

《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情；第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。

这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 对于这首歌曲，其实我自己也非常喜欢，听着欢快而悠扬的歌声我仿佛感觉到自己又回到了年幼的孩提时代，仿佛也面对着大海感受它的博大。所以在情感态度上我已经有了很大的投入，也很想让如此动听的音乐走进孩子们的心灵深处。 有些孩子没有亲眼见过大海，所以课堂上，我用图片和声音导入，让他们先去感受大海的宽阔与美丽，再引导孩子进入本课内容，为了使课堂更加的生动，从设问引入到情景设置，带领孩子来到海边，感受大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。

但在此课教学中也有很多不足之处。 我在通过引导学生聆听时，没有做到让学生静下来，专心的来欣赏音乐表现力，学生很自然的随着音乐哼唱出来。我则盲目的认为这么多学生都会唱，那在我的教学中不是很容易了吗？但事情往往是因为平时教学要求的不够严禁，而导致学生不会欣赏就无法正确学习歌曲中暴露出来的难点问题。这是我多年教学中的一盏红灯，我要把这盏红灯尽快的消失在我曾失误的教学中，让学生从会欣赏简单的歌曲开始，慢慢的去欣赏著名的音乐作品等等。在歌曲教学中没能及时抓住难点：咬字、吐字及对学生备的不深、不透。总之，不足之处一箩筐。我要以此为借鉴，在教学中不断摸索、不断探究。 纵观整堂课我觉得还是比较具有亲和力的，也适合学生的年龄段，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，孩子们体会到学习的快乐，感受到了音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。我想，只要老师对课堂投入了情感注入了心血，那我们的学生肯定会热爱堂课并喜欢音乐！