古老的国家优质课教案优秀课堂实录

课题名称：《古老的国家》

教材分析：

本节课是五年级上册第二单元的第二课。本节课主要让学生了解我国古代历史发展的基本进程及其中的典型事件。知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中国古代历史的悠久。教育学生用古今结合的方法看待历史的发展。

学情分析：

中国古代史部分的内容距离学生生活较久远，学生会感觉比较生疏，而且学生的年龄较小。因此教学室教师要以点带面，不要过多，过深设计历史知识。

教学目标：

1、了解我国古代历史发展的基本进程及其中的典型事件。

2、知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中国古代历史的悠久。

3、教育学生用古今结合的方法看待历史的发展。

教学重点：

了解我国古代历史发展的基本进程及其中的典型事件。

教学难点：

知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中国古代历史的悠久。

教学准备：

教师准备-----课件

学生准备-----收集资料

第一课时

课题名称：《祖先的故事》

教材分析：

本节课是五年级上册第二单元的第二课第一课时。本节课主要让学生了解我国古代历史发展的基本进程及其中的典型事件。知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中国古代历史的悠久。教育学生用古今结合的方法看待历史的发展。

学情分析：

中国古代史部分的内容距离学生生活较久远，学生会感觉比较生疏，而且学生的年龄较小。因此教学室教师要以点带面，不要过多，过深设计历史知识。

教学目标：

1让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹。

2引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。

教学重点：

让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹。

教学难点：

引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。

教学准备：

教师准备：课件

学生准备：收集资料

教学过程：

一导入

同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？

二考古的发现

1 汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次"考古探讨交流会" 课前请学生去查找有关人类的进化过程以及

中国古人类遗址的资料。

2 媒体出示：

从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片，有条件的可以看"纪录片"。

3 结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。

三先民的生活

1 提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。

2 请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？

3 以小组为单位共同学习书上的内容，

互相讨论：

你知道了、了解了什么？（讨论后交流）

4媒体：展示先人生活的图片。

5教师做适当的介绍和补充。

6学生比较一下原始人与现代人在衣、食、住、行等方面的差别。

四、总结

作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？自古以来，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学文化知识，人们只能够凭借想象创造出许多关于人类起源的神话传说！老师这里就有一个《盘古开天地》的故事，请看！（播放〈盘古开天地〉的动画片）

三、齐唱歌曲，结束本课

同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱起那首〈龙的传人〉。

板书设计：

祖先的故事

元谋人

蓝田人

北京猿人

山顶洞人

教学反思：

课题名称：《炎黄子孙》

教材分析：

本节课是五年级上册第二单元的第二课第二课时。本节课主要让学生了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。能够树立从小为民族振兴发展而努力学***志向。

学情分析：

中国古代史部分的内容距离学生生活较久远，学生会感觉比较生疏，而且学生的年龄较小。因此教学室教师要以点带面，不要过多，过深设计历史知识。

教学目标：

1 了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。

2 激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。

3 从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。

4 能够树立从小为民族振兴发展而努力学***志向。

教学重点：

了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。

教学难点：

从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。能够树立从小为民族振兴发展而努力学***志向。

教学准备：

教师准备-----大禹治水的录象资料

学生准备-----查阅资料

教学过程：

一了解炎黄子孙这一名称的由来

1 同学们，我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？

小组学生进行交流，指名学生进行汇报。

2 我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的？

学生自由阅读相关的内容。

指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容？

二听录音，激发民族自豪感

1 同学们对于"炎黄子孙"这一名称的由来有了一定的了解，

想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？

学生汇报

每当在电视上，在课本上，在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感？

2 现在让我们来听一首歌，

这首歌是张明敏所唱，非常的感人，想听吗？

指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？

作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是"洋装虽然穿在身，我心依然是中国心"。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却同样拥有着什么？

3 我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。

自由看图，阅读兔旁边的介绍。

指名反馈：此刻，你想说一些什么？

三看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质

1 除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：〈三过家门而不入〉。

指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？

2 指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。

小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢？

学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。

3 指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？（从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，

成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。

四交流故事，制作小报，拓展知识

1 在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。

2 小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助，辅导。

3 各组展示自己的小报，在全班进行交流。

五总结活动，延伸教育

1 同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？学生讨论。指名多位学生交流反馈。

2 同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大才能够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱〈我的中国心〉这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗？

板书设计：

炎黄子孙

黄帝

炎帝

教学反原始人

现代人

原始人衣以遮羞

现代人也在流行只遮羞了

原始人以生肉或者半生肉为主

现代人是什么都吃

原始人能睡觉不被野兽吃了就行

现代人住就要美观舒适

原始人4肢或者2只脚走路

现代人脚走、车、船、飞机代步 Kyoya80ET1 2014-09-30 思：