加伏特舞曲课件配套优秀公开课教案设计

加伏特舞曲

教学目标

1.在音乐体验中，师生共同感受《加伏特舞曲》活泼明快具有幽默色彩的风格特点，激发对作品的喜爱之情。

2.在音乐实践活动中，初步了解三段体曲式结构，体会乐曲旋律、节奏以及音高的变化，所带来的不同音乐形象，能够用动作表现的节奏与音高。

3.在音乐表现中，提升学生的自信心及表现力。

教学重点

通过各种音乐实践、律动，引导学生感受《加伏特舞曲》A段的旋律节奏以及音高的变化。

教学难点

感受音乐旋律节奏及音高的变化

，带来的不同音乐形象。

教具准备：多媒体课件、钢琴、纸杯、卡片

教学过程

一、初步体验，感受音乐

1、

导入：

游戏

听音乐传纸杯

（1）学习传纸杯节奏（注意学生右手传纸杯）拍

打

拍

打

拍

打

放

（2）听音乐A玩杯子节奏游戏

（3）杯子传了几次？所有的节奏都一样吗？（12次）第几次稍有不同？（11次）

2、师：刚才这段旋律是一位来自荷兰的音乐家戈塞克写的乐曲，名叫《加伏特舞曲》。

二、分段聆听，理解音乐

1．感受音乐的节奏：

（1）

师：其实这位作曲家在写这个曲子的时候用到的节奏非常简单，同学们都可以创作呢！用到了

①

出示卡片

xx

x

②

跟着卡片律动，随音乐拍手

你发现了什么秘密？

出示节奏

xx

xx

xx

xx

|

x

x

x

o

||

2．感受音乐的音高变化：这么简单的节奏配上小音符就成为了刚才这段动听的旋律。仔细听，你觉得哪里最有特点？

师钢琴上弹奏，生找出最后三个高低起伏的音。

（1）出示课件图形谱——指名说：看出什么变化？（像小朋友们在玩跷跷板）

（2）你能用声音来模仿一下吗？用手模仿高低，并用“beng ”模唱听琴声弹

（3）身体表现音高

（4）像这样的音乐这段音乐中出现了几次？

聆听第一部分音乐，老师画图行谱

（5）有几句不一样的?

学生自行设计阶梯的身体律动，熟悉第二种旋律类型。也用身体表现音高

3、让我们完整的听一遍，当你听到这段音乐时一起来用身体表现音高，其他旋律出现时可以闭上眼睛想象，人们是怎么跟着音乐跳舞的？

（1）A+B+A板示

三、B段欣赏

1、对比欣赏：音乐的第一段和第三段是相同的，那音乐的第二段有什么变化？

2、聆听第二段

（1）老师随音乐表现舞蹈手位。简单介绍手位，并且带领学生学会7个手位后跟音乐完成表演。（女同学中间围圈，舞蹈队孩子站最中间带领大家表演。）围三个圈，为后面服务

（2）

后面一段师在黑板上先根据音乐画图形谱。生边听边看。

（3）

学生听音乐用手比划图形谱

（4）

生根据图形谱创编动作。

四、完整表现音乐

师生合作把整首乐曲表现出来。

五、小结下课。（如果时间多可以再让学生听一听这首曲子是用什么乐器演奏的）