柳树姑娘教学设计模板

教

学

设

计

课题：《柳树姑娘》

授课人：张晓莹

授课老师：张晓莹

学校：鹤山市共和镇中心小学

授课年级：三年级

指导老师：祝秀娟

［授课类型］以唱歌为主的综合课

［教学内容］歌曲《柳树姑娘》

［教材分析］

歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲以“X . X”为基本节奏型。第1—8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进，使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里轻柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9—12小节，节奏突然紧缩，后两小节通过向上方五度的模进，使曲调更为欢快，与前面的曲调形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展，在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束全曲，抒发了人们对美丽春天的赞美之情。

［教学目标］

1、知识与技能：学会用二声部有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音

优美、声部和谐、富有力度变化。

2、过程与方法：通过师生互动、按节奏朗读歌词等方法，解决歌曲中的节

奏问题（X. X）。

3、情感、态度和价值观：让学生感受大自然的美好，激发学生音乐的联想

与想象能力，培养学生热爱大自然的思想感情。

［教学重点］

1、有感情演唱歌曲《柳树姑娘》。

2、二声部合唱教学。

［教学难点］

1、歌曲中“ X. X ”附点四分音符节奏的正确演唱。

2、二声部的配合。

3、歌曲力度变化的控制。

［教学准备］

课件、教案、钢琴、三角铁、沙锤

［教学过程］

一、组织教学，师生问好

二、情景导入

1、猜谜语，把对应的图片与谜底相连

小姑娘、本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。（打一植物）

设计意图：激发学生的想象能力与学习的积极性，再经图片选择（视觉冲击）来巩固柳

树在学生脑海中的画面感。从情景导入，为下面有感情地演唱歌曲打基础。

三、新授

（一）翻书本、问歌名（师出示课题）

（二）介绍调号、拍号（师进行板书）

设计意图：介绍拍号并复习3/4的强弱规律，为下面打节拍聆听歌曲做铺垫。

（三）打节拍，带问题聆听歌曲

提问：歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）

设计意图：让学生带着问题去听，学生会听得更认真，更有针对性一点；打节拍听歌曲

一方面巩固了学生对3/4拍强弱规律的印象，一方面还能加强学生的动手能力。

（四）重点节奏击破

1、引出重点节奏 X. X X | X －

－ | 2、打节奏（师示范，生模仿）

3、按节奏念前四句歌词

（1）请一位学生先试着带上节奏念歌词（若念对了，让其带其他的同学一起念；若没念对，则在其基础上加以改正）

（2）分小组，用歌词接龙的方式使绝大部分学生掌握歌词节奏

设计意图：秉持生本教学，实行“生带生”，从而培养学生的自学能力，激发学生的主

观能动性。

（五）歌曲学唱

1、加上音高，学唱全曲（第一声部）

（1）师弹着琴用“La”模唱，生演唱歌词（师一句生一句）

（2）师弹伴奏，生演唱歌曲第一声部

（3）师放范唱，生带动作演唱歌曲

（4）角色扮演。生唱第一声部，师为生伴唱

设计意图：师模唱、生唱词，而不是一句句词教唱，培养学生自主学习的能力。在学生

演唱第一声部的同时，师加入二声部为其伴唱，使学生在潜移默化中对二声部留有印象，从而引出二声部。

2、学习歌曲（二声部）

（1）提问“风”为“柳树”伴唱时唱的什么？（啦啦啦）出现了几次呢？

（4次）

（2）学生思考“啦啦啦”怎么唱才最好听？

（师示范三个不同版本的“啦啦啦”供学生选择，从而引出顿音记号）

设计意图：用加顿音记号和不加顿音记号的方式演唱“啦啦啦”，让学生听辨不同的效

果。

（3）出示顿（跳）音记号，讲解演唱要求

（4）生用轻快有弹性的声音演唱“啦啦啦”

（5）师带生同时演唱两个声部，感受风和柳树的对话（演唱前四句）

设计意图：一人俩角连唱两个声部，让生在潜移默化中明白到二声部是怎么进入的。

（6）提问：“风”跟“柳树”是同一个角色吗？（不是）

它们是同一声部还是不同声部的呢？（不同声部）

（引出二声部合唱）

（7）师唱第一声部，生唱第二声部（前四句）

（8）生分声部演唱全曲（两遍）

3、歌曲处理。

4、生分声部有感情地演唱全曲。

（六）歌曲创编

1、让生闭上眼睛，静下心来，想象风吹柳树的画面，提问风吹柳树发出的

声音。

2、师甩动沙锤，问“是这样的声音吗？”（引出乐器沙锤）

3、出示ppt，询问沙锤用在歌曲何处较好？那三角铁呢？

4、师放音乐，生分声部演唱（分两组），有乐器的学生用三角铁或沙锤边唱

边为歌曲伴奏；没有乐器的同学边唱边做动作。

四、课堂小结