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关键词：顽皮的杜鹃名师教学设计

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《顽皮的杜鹃》

一、教学目标

1、演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。

2、在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能。

3、掌握顿音记号的运用，使得歌曲更富有趣味性。

二、教学重点

掌握顿音记号的用法，并能用富有弹性的声音演唱歌曲。

三、教学难点

能配上动作，把歌曲完整演唱。

四、教学用具

钢琴、多媒体、双响筒

五、学情分析

1、三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

六、教学过程

（一）、导入

聆听《林中杜鹃》，同学们说出音乐表现的是哪种动物

揭示曲名，作者，介绍杜鹃鸟孤独

悲伤

（二）、奥地利童谣《顽皮的杜鹃》

1、聆听歌曲，是一只什么样的杜鹃

快乐、活泼的杜鹃

2、师随音乐伴奏模仿杜鹃叫声

3、师生一起随音乐模仿杜鹃叫声

4、揭示课题《顽皮的杜鹃》，看歌词完整听歌曲

5、随音乐唱会唱的部分（咕咕）

6、学习顿音，并能用顿音的方法演唱“咕咕”

7、师生接唱

8、找不同，唱出不听歌词表现的不同情感

杜鹃飞向远方

杜鹃飞向小河旁

9、完整演唱歌曲

10、小游戏：声音传递，加入打击乐器

11、唱曲谱

（三）、拓展

认识奥地利作曲家莫扎特，并随着《杜鹃圆舞曲》的音乐欣赏奥地利的美丽风光。

顽皮的杜鹃名师教学设计

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