3.文明的社区生活课堂实录【3】

教师姓名

教学科目

教学对象

耿术明

品社

单

位

课

题

定兴县贤寓镇

南旺村

小学

文明的社区生活

三年级一班

社区的文明公约是大家共同遵守的法则，要让大家按照文明公约的要求去生活，引导大家做讲文明的公民。教科书通过一系列的活动，引导学生了解社区文明公约的具体要求，让学生从小养成自觉遵守社区文明公约的良好行为。社区中人与人之间的交往教

学

内

容

分

析

非常重要，社区的环境、秩序靠大家共同维护。引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。引导学生要自觉遵守文明公约和公共秩序，养成讲文明的良好习惯。知道制定文明公约的重要性，明白邻里之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。

教学目标

1．知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。

知识

与

技能

2．能够在公共场所中队一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。

过程

与

方法

情感态度与价值观

通过角色扮演，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。

学情分析

在教学过程中，我采取感知体验为主，并且注重理论与实践相结合，努力使教学贴近生活，为学生创设开放、生动、活泼的教育情景，让学生在自由、民主、愉悦的课堂气氛中学习，学生有充分参与的机会，这样他们就能够主动学习。我还结合对比式、讨论式、表演式等教学方法，去发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

教学策略

我在设计本课时，从不文明的行为入手，逐步引导学生发现文明，感受文明，结合实际让学生感受文明给我们社区带来的美！整堂课都强调了学生的主动参与，充分发挥了学生的自主性！另外，我通过大量的图片资料，让学生感受到社区的美丽、温馨，让学生懂得社区的美丽，需要我们来自觉维护，共同创造！从而，达到本课的教育目标！

教学环境与资源准备

遵守公共秩序的图片、资料、公益广告等

导学过程

教

学

教师活动

一、导入：

学生活动

设计意图

师：在生活中，我们经常需要用秩学生思考并回序来规范、约束大家的行为，尤其答问题

是公共秩序影响着我们每个人，那么生活中什么时候需要大家来遵守社会公共秩序呢？

老师这里有几幅图片，咱们一起

通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做来看看他们做得好不好，为什么？

学生看图，说图等环节让学谁来说说这幅图的意思，你可以给意，评价图上的生来亲身体他们起个名字。 图一：小明和小强在草坪上踢足的行为是对还是错？. 会社区中的一些不文明的行为，培养

学生自觉遵守公共秩序球，他们做得好不好？小兰过来阻

止他们，做得好不好？为什么？ 图二：在公共汽车站，大家排队上

过

程

车，做得好。 师：不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上。

图三：在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。

师：如果你是那位同学，你会怎样劝阻。

图四：大家在健身器材前排队等候，做得对。

师：同学们刚才说得真有道理，俗话说“国有国法，家有家规。”我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人。

由此可见，遵守公共秩序对于每个人的生命安全，对于整个社会的和谐都至关重要。

老师这里还有四个小故事，下面咱们就以组为单位进行角色表演，看看如何做文明小公民。 活

学生看图说图意，评价对错

的意识，养成讲文明的良好习惯。

动

分小组进行角色扮演，表现在社学生分角色扮区内的一些不文明的行为，每个剧演教材中的剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。

同学们的课本剧表演真精彩，看来良好的公共秩序靠一个人行不行？对，这是每个人应尽的责任和义务。

在公共场所，我们要遵守哪些公共秩序呢？

总有些人在公共场所不注意自情

学生回答问题

明白人与人

之间需要和

睦相处、互帮

互助，社区的己的行为，如果你是居委会主任，学生看图，说图维护靠大家。

你怎么办？现在大家就来以组为单位为我们的小区动手设计一块警示牌。（学生以组为单位动手实践，并对表现好的小组进行表扬）

同学们，你们想不想做遵守秩序的文明小公民？

其实，文明对于每个人来说都是唾手可得而又唾手可弃的事情。当你看到一张纸片、当你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举一动，都被大家关注着，老师相信我意，辨析对错

们每位同学都会真心爱护我们的

社区大家园，让我们的社区生活更学生读文明公文明，更和谐也更美好！

约，说说制定文社区是一个温暖的大家园，人与明公约的必要人之间的关系最为密切，城市中的性及其作用

居民大多居住在楼房中，人们彼此间的联系越来越少，所谓“远亲不如近邻”，我们要搞好邻里关系，互帮互助，共同建设我们美好的家园。老师相信新世纪的小学生每个人都会是一盏文明的灯，照亮我们的校园、我们的社区，照亮我们的祖国！

教学流程图

1、谈话导入，引出课题。

2、自主探索，掌握新知。

3、分组交流，巩固提高。

4、课后小结。

教学评价

我通过一系列的活动引导学生了解社区文明公约的具体要求，让学生从小养成自觉遵守社区文明公约的良好行为。引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。小学生的自我评价能力不高，不少学生在评价别人的不良表现时比较客观、全面，而对自己有时就放松要求，要引导学生自觉遵

守文明公约和公共秩序，养成讲文明的良好习惯，做到言行一致，表里如一。

课后反思

本节课，针对书中文明公约，让学生辨析正反两方面的实例，来进一步体会它的含义，让学生真正知道了怎样做才是文明的行为。最后让学生对自己的行为进行反省，看看自己哪些做到了，哪些做得不够，并写下来。通过交流，可以看出大部分学生的行为表现良好。