唱歌　田野在召唤课堂实录

《田野在召唤》

教材分析：

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。

教材目标：

1、情感、态度、价值观目标：能用活泼欢快的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱。

2、过程和方法目标：引导和启发学生对整首歌曲的感情体验，从力度、情绪方面培养学生丰富的想象力和创造力，唤起学生的美感，激发学生的学习兴趣。

3、知识和技能目标：通过学习，认识顿音记号（▼），重音记号（＞），和换气记号（∨），以及对弱起和休止节奏的正确把握与演唱。

教学重点：

学生能够用欢快的情绪自信自然地演唱歌曲，能够表达出对大自然的热爱。

教学难点：

1、顿音记号（▼），重音记号（＞）和换气记号（∨）的掌握。

2、弱起、反复记号、八分休止符的认识与把握。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

一

组织教学

师生问好

二

导入部分

欣赏描写春天的曲《春天在哪里》

【设计意图：铺垫情感，熟悉的歌曲使学生更快进入春天的意境。】

三

声音训练

1.春风：

1 2︱3 3 3 3 3 3 3 3︱3 0 5 –

︱

huhu huhu huhu huhu huhu hu hu – 2.春雨

4 3 ︱ 2 0 3 0 4 0 5 0 ︱3 0 1 – ︱

bangbang bang bang bang bang bang bang 分析歌谱，认知歌曲：知识讲解，教师讲解重音记号、顿音记号、换气记号、休止符，以“找出新朋友”的游戏，请学生找出歌曲中的音乐符号，让学生在教师的指导下按节奏有感情的朗读歌词。

【设计意图：对知识的学习以认知、感悟、体验为主，不刻意去强调其音乐知识的专业性，对重音记号、顿音记号、换气记号的学习，以听唱、模唱的方法来正确把握其在歌曲中的作用。】

2、初听歌曲，认知歌词。

师：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？

生：“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。

师：那“梯里通巴”什么意思呢？

（

“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。）

教师介绍歌曲《田野在召唤》。

三、学唱歌曲

1、学唱歌曲。

（1）划分乐句。

出示乐句：听一听，明确歌曲整体结构，把握两个乐句。

（2）学唱乐句

第一段情感分析后，唱两遍：我们一起来唱一唱这两个乐句。

要注意弱起歌曲处理，八分休止符的正确演唱，换气记号的准确把握。

第二段情绪分析后，唱两遍：我们一起来唱一遍后两个乐句。

附点节奏，顿音记号，重音记号的演唱。

师：我们能不能将四个乐句连起来唱一唱呢？

师：应该活泼、整齐、跳跃、字正腔圆，接下来大家调整好状态有感情地演唱一遍。

【设计意图：一开始学习歌曲就要注意学生弱起乐句的正确唱法并及时纠正，启发、引导学生用圆润、活泼、富有弹性的声音演唱。】

（3）音乐知识力度记号讲解，学生运用力度记号设计演唱歌曲

【设计意图：培养学生对音乐的感悟能力，提高学习兴趣。】

（4）分析歌曲，情感处理。

师：歌曲以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感，这样的歌曲我们应怎么演唱呢？

——生交流：歌曲的速度、力度、情绪、吐字等。

【设计意图：通过引导学生自己说出音乐各要素（歌曲的速度、力度、情绪、吐字）在歌曲中的作用，进一步加深学生对歌曲情绪的理解，用活泼、优美的歌声演唱，更好地表达自己对祖国大好河山的热爱。】

板书设计

田野在召唤

4/4

欢快

富有朝气地

反复记号（||:

:||）

顿音记号（▼）

重音记号（＞）

换气记号（∨）

《田野在召唤》

人教版四年级上册

兴庆区第二小学

王紫竹