21 狐假虎威教案设计范例

《狐假虎威》教学设计

第一课时

教学目标：

1、本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

教学重点：识字、写字。

难点：指导学生朗读课文。

教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰. 教学时间：二课时

4.给每个自然段写上序号。。

一、竟猜谜语，激趣导入。

1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：

（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）

（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？

2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ，为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！

二：任务一：初读课文。整体感知课文。识字、写字。

学习提示：

1.初读课文，不认识的字可以看拼音，或者请教老师、同学; 2.读准每一个字的字音，圈出生字词；你觉得难读的字词可以看着拼音多读几遍。

3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

4.给每个自然段写上序号。

小组学习

展示交流：1.读一类生字，强调读音

2.

在读生字，交流识字方法

3.

组词

4.

造句

5.

读词语：开火车读，指名读，男女生读。齐读。

三、任务二：再读课文，把握课文大意

师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？

1、再读课文，要求：读准字音，读通句子。读通课文。

2、（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。

（2）指名汇报练读的效果。

（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。

（4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！

3、再读课文。

（1）同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。

（2）采用多种形式分小节读课文。

（3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。

（4）整体感知，课文讲了一个什么故事？

四、指导写字。

1、出示生字。

2、学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。

3、进行书写指导：

注意：“狐”的右边不是“爪”、猴的中间没有竖，威字中间不要忘了写一横。指导书写“虎、威、假”。

4、学生进行区别、临摹。（注意书写姿势及字的美观）