信息窗（速度、时间和路程的关系，相遇问题）教学设计一等奖

北师大版四年级上册

《路程、时间与速度》教学设计

昌图县实验小学 刘智勇

教学内容

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级上册教材第五单元第二节教学内容。

教学目标

1、

认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能根据三者关系解决生活中的简单问题。

2、

通过想一想，比一比，看一看，说一说

，议一议，算一算等活动探索并掌握新知。

3、

培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

4、

养成学生收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

教学重点

认识速度，掌握速度单位的表示方法。理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。教学难点

根据路程、时间与速度之间的关系解决生活中的简单问题

教具准备

课件

教学过程

一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

1、路程一定，比较物体运动快慢。

师：刘翔在2004年雅典奥运会上获得冠军，这是当时110米栏比赛前三名的成绩表。（出示成绩表）

师：像这样，路程相同，怎样比快慢？

师：谁能完整的说一说，在路程相同的情况下，怎么来比快慢？

2、时间一定，比较物体运动快慢。

出示老师和刘翔的比赛成绩。（出示成绩表）

这次我跟刘翔比，谁快？

师：也就是说我们用的时间是一样的，但跑的路程却不一样，那么像这样在时间相等的情况下又该怎么比快慢？

师：那谁能说一说在时间相同的情况下，该怎样来比快慢呢？

3、导言：

师：通过刚才的观察，同学们有没有发现速度的快慢与什么有关系？

师：到底什么是速度？它们三者之间又有怎样的关系呢？今天这节课就一起来研究（板书：路程、时间与速度）齐读课题。

二、师生互动、探究新知

1、路程不同，时间也不同。

师：刚才咱们在比快慢的时候知道了，在路程相同的情况下，谁用的时间少，谁就快。在时间相同的情况下，谁跑的路程长，谁就快。那如果路程和时间都不相同呢？那又该怎么来比快慢呢？课件出示：

小卡车2小时行驶了120千米，大客车3小时行驶了210

千米，哪辆车跑的快些？

（1）指名读题。

（2）下面请同学们进行小组合作学习，请看小组合作学习提示。（课件出示）

（2）分组汇报（指名板演）

（3）师小结。

2、讲解速度的读法、写法。

（1）师：他们每小时也就是1时行驶的路程就是他们的速度，那么像这样小卡车1小时行使了60千米，也就是小卡车的速度是60千米/时。（板书60千米/时）

（2）千米/时就是我们今天要学习的速度的单位，观察速度单位与以前学习的单位有什么不同？由哪两个单位组成？

师：速度的单位是由路程单位和时间单位组成的，中间用斜线隔开。读作

千米每时。（指名读）

（3）你知道60千米每时表示什么吗？那么你能不能这样来表示出大客车的速度？在练习本上写一写，指名说出所表示的意思

3、经历公式形成的过程。

结合这个算式来看一看，速度和路程还有时间有什么样的关系？

4、指名汇报板书：速度=路程÷时间

5、理解单位时间，理解速度的意义。

口答下列各题中物体的速度。

请写出下面各物体的速度，汇报课件出示

①一列火车2时行驶180千米，这列火车的速度是_________ ②自行车3分钟行驶600米，这辆自行车的速度是_________ ③一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是________ 师：我们把像一时、一分、一秒…这样的时间叫做单位时间。

他们每时，每分，每秒行驶的路程就是他们的速度，你对速度是怎样理解的？

出示：物体在单位时间（一时，一分，一秒…）内所行驶的路程，叫做速度。自己练习说一说。

6、感受速度

7、理解路程、时间与速度的关系。

师：现在咱们知道了什么是速度，也知道了速度等于路程除以时间，时间该怎么求？路程又该怎么求呢？请大家看书63页，自己试着独立完成，然后与同桌交流，再指名汇报。

师：咱们得出了路程、速度和时间的三个关系式，（课件再次出示三者之间的关系式）读一读，记一记

三、运用知识，解决问题

1、填一填 2、说一说 3、口答下列问题

1、判断题 5、算一算

四、畅谈收获，正确评价

板书设计 路程、时间与速度

60千米/时 速度=路程÷时间