4、解比例第二课时教案

基于课标的学教评一致性设计方案

教学内容

解比例

课

型

新授

课 时

学习目标

共 1 课时，第 1 课时

设计者

宋永宁

评价任务

1.深入理解比例的基本性质，学会应用比例的基本性1.独立思考、组内探索交流掌握解比例的方法，检测质解比例。

2.能综合运用比例知识解决有关的实际问题。

重点

难点

2.深入理解比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。

能综合运用比例知识解决有关的实际问题。

目标1。

2.掌握解比例的方法，学以致用，检测目标2。

主问题

怎样解比例？

设计

师生

准备

教学

环节

1.填空。

在3∶9=x∶15这个比例中,两个外项积是(

),两个内项积是(

)。

2.解方程 2.5x=2.4×15 0.8÷4= x÷8

复习旧知

（此列手写）

1.课前完成课上引导学生组内交流. 2.交流时说一说：

怎么知道x的值的？还有别的方法吗？

温故而知新。

学习过程

设计意图

导学单

3113. : =4:（ ） = 84028

通过独立思考后组内交流方法，目的在于让学

探究新知

生掌握解比

探究新知

独立思考解答后同桌交流

例的方法，1.

请你尝试求出比例中x的值。

x:8=9:24

派代表汇报

我这样检验：

质疑：

为什么。

并且要知道

2.

试一试

0.8：4= x：8 补充

学生通过独立思考后在

课上再在组

内交流想法

进一步完善

自己的思考过程，也可3. 解比例

：

以排除自己的疑问，把

自己不明白

的地方提出

了，组内共

4.阅读题目，理解题意。

同探究，达到互学的效4.解决问题：

独立思考、交流解答过程果；

自学、互学、例2：法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米,北京的“世界公园”再在组内交流讨论。

展学使用多种学习方里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是

式，自学解1:10。这座模型高多少米? 小组派代表汇报后进行决不了的问题通过合作全班交流。

（1）.写出比例关系式：

学习予以解决，合作学

习的成果需要在全班分享，或者说

（2）写出比例式并解比例：

合作学习中没有解决的

问题可以在全班交流中

（3）

怎样检验？ 解决。这个过程中有生延学

答： 生互动、师1.学生独立完成后全班交生互动、释练习巩固

疑解惑、最流

终达成共1、解比例。

识。

2.课上完成课下批阅。

11

x:10:43

0.4：x=

1.2：2 课后留的思考问题，完成

（ ）：（ ）=1:10

2、餐馆给餐具消毒，要用100ml消毒液配成消毒水，

后找老师沟通。

及时巩固知识，检测反馈学情。

如果消毒液与水的比是1:150，应加入水多少毫升?

课后思考：

按照下面的条件列出比例，并且解比例。

（1）x与的比等于与的比。

（2）比例的两个內项分别是2和5，两个外项分别是x和2.5. 安全

教育

环保

教育

痰吐在地，辱写在心。

学生就要爱学校，上楼下楼不打闹。

341525供学有余力的同学拓展提升。

语言

文字

我说，你说，大家说，普通话是我们共同的歌。

板书设计 解比例

例2：

x:8=9:24 模型高度：原塔高度=1:10 解： 24x=8×9 解：设这座模型的高度是xm。

x=8 ×9 ÷24 X：320=1:10 X=3 10x=320

X=32

检验：

答：这座模型的高度是32m。

教学反思：