9　我有一个强大的祖国教学设计模板

《我有一个强大的祖国》教学设计

广东省遂溪县榄罗小学

郑碧文

一、教学目标

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵；

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、有感情地朗读。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

三、教学准备

多媒体课件

四、学情分析

本班16人，均来自农村，新闻知悉甚少，表达相对差些，对汶川大地震了解不多，所以诗歌背景和地震知识介绍很重要，必须借助多媒体播放和多读去感悟以达到教学效果。

五、教学过程

（一）唱歌导入，谈论祖国，介绍诗歌背景，引出课题。

1、师唱：<<娃哈哈>>“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上笑开颜......”

2、师提问：你们认识祖国吗？祖国的容颜是怎样的？（生自由回答）引出我们的祖国是强大的！今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。（板书课题）

3、介绍诗歌背景：2008年的5月12日14点28分，汶川大地

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震发生了...... （二）自主学习。

1、

把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情。

2、诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪类人？（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）他们干了什么令人感动的事？

（三）合作探究。

1、以小组为单位，合作交流。

2、讨论：文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？

3、找出最感动自己内心的小节，说说自己的感受。

（四）精讲释疑，感情升华。

1、生汇报感动的一张“脸”，再读课文

具体要求：

（1） 说一说，诗歌是怎么来描写这张脸的？

（2） 想一想，诗歌为什么要这样来写这张脸？

2、师出示图片，认学生想象，引导学生加深体会这些人在这种险境下付出的爱是多么伟大。

3、（重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。）

关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）

（1）课文中是怎么来写这张脸的？

（2）课文中有两个“亲”，这两个“亲”字的意思是否一样？

（3）不是亲人，胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？

（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）

师：当温家宝总理得知四川大地震的消息后，第一时间赶赴地震

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灾区，指挥抢险救灾。在这期间，温家宝总理赶到每一处地震现场，都留下了温暖人心的话语：面对在地震中受伤的孩子们，温家宝总理又这样亲切说道：“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！”

（再读第一节诗歌）

4、关于人民教师：

师：诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的？“镇定”是什么意思？这些老师知道当时身处地带的危险性吗？那为什么不害怕，不慌张，还是如此镇定呢？当时他们把全部精力都集中在了哪儿？

师：是啊，同学们，这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂；有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而，就是这些普通得不能再普通的老师，在危难时刻，见证了师魂的伟大；生死关头，彰显着人性的力量。短暂的生命，却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，慈祥又镇定的脸吧。

（读这一小节。）

师：在这场没有销烟的战争中，还有像以上我们看到的许多张脸，让我们也永远地记住他们吧。

5、播放重建后的美丽汶川，让学生谈感受

6、是谁让汶川变得这么美丽？到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国

7、齐诵最后一节。

感悟“大爱”，体会国家的强大。

8、学习了这首诗，你有什么想说的、想做的吗？把你想说的想做的写成一段话，或者一小节诗。

9、师小结：“悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。”板书（地动天不塌，大灾有大爱），用红色粉笔把板书圈在大大的爱心

3

内。

10、配音乐《英雄交响曲》朗诵。

（五）训练检测。

模仿编诗

那是一张

的脸

是我在

看到的最

的脸

那一刻

我感到我有个强大的祖国

（六）总结：无论是教师、军人、医生、学生，还是在座的你我，我们都是普通人，做着最平凡的事，但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱，托起了一个伟大的中华，我们可以自豪地说：我有一个强大的祖国！让我们好好学习，建设更加强大的祖国吧！

板书：

地动

天不塌

大灾有大爱

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