4、解比例教案推荐｜教案在线预览

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第四单元第四课时解比例教学目标：1、使学生学会解比例的方法2、进一步理解和掌握比例的基本性质。3、进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点：学会解比例，掌握解比例的书写格式教学过程：一、复习导入1、解下列简易方程．2x= 8 × 9 2、什么叫作比例？表示两个比相等的

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所属课文：4、解比例

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2018-04-20 08:50:00

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学校：太康县大许寨乡君赵中学

4、解比例教案推荐

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2018-04-20 08:50:00

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关键词：4、解比例教案推荐

正文

第四单元第四课时解比例

教学目标：

1、使学生学会解比例的方法

2、进一步理解和掌握比例的基本性质。

3、进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重难点：

学会解比例，掌握解比例的书写格式

教学过程：

一、复习导入

1、解下列简易方程．

2x= 8 × 9 2、什么叫作比例？

表示两个比相等的式子叫作比例．

用字母表示 a : b = c : d 2、什么叫作比例的基本性质？在比例里，两个外项的积等于两个内项的积．如果：（a : b = c : d), 那么：（ad = cb) 4、在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫作比例的基本性质。

等号两端的分子、分母交叉相乘。 5、根据比例的基本性质，将下列比例改写成其他等式．

怎样解比例？

根据比例的基本性质把比例转化为方程——最后解方程

二、教学新课 1、李明在电脑上把下面的图片按比例放大，放大后的长是13.5厘米，宽是多少厘米？出示图片

（1）审题，理解题意。提问：“把照片按比例放大”这句话什么意思？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。

师总结“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。” （3）讨论：怎样解比例？根据是什么? （4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“）新课

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（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

2、总结解比例的过程。先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。

3、做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

三、巩固练习四、全课小结

五、课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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