资料摘要
教学目标：1.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。2.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。教学重点：借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利. 教学难点：《妞妞赶牛》能读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。学情
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和大人一起读：妞妞赶牛优秀教学设计
未知
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关键词：和大人一起读：妞妞赶牛优秀教学设计
正文
教学目标：
1.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
2.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
教学重点：
借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利.
教学难点：
《妞妞赶牛》能读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
学情分析：
绕口令是同学们喜欢的一种游戏，在上学期已经学过一个绕口令，有一定的基础，但是绕口令要想读得好，不但要迅速，而且要准确。这就要不断练习。
课前准备：
多媒体课件、字卡、拼音卡、计时器、冠军奖牌。
教学过程：
一复习导入。
1学生用自己喜欢的方式背一背古诗。
2检查古诗背诵，想象画面，你仿佛看到了什么？
3根据想象的画面，说说古诗的意思，体会古诗表现的美好意境。
4学生是否喜欢诗中的童子，为什么？
（今天我们认识了一位懂事、聪明的童子。今天老师再给大家介绍一位新朋友，它的名字叫妞妞。）
二学习绕口令《妞妞赶牛》
1师带领同学书写《妞妞赶牛》。注意笔顺。
2学生自由读《妞妞赶牛》。
3你发现《妞妞赶牛》有何特点？（不好读，非常绕口。），这是一个绕口令，课件出示绕口令特点。
4同学再读《妞妞赶牛》，哪些字重复最多？它们的韵母是什么？
iu
妞
牛
扭
拗
柳
ou
走
头
5教师领读。
6学生齐读。
7想象画面，说一说绕口令的主要内容。
三巩固《妞妞赶牛》，感受绕口令特点。
1比一比，赛一赛，绕口令是一种语言游戏，看谁能一口气迅速而准确把他读出来。（时间最少，错误最少获优胜。用计时器计时，同学报时间
。）
时间
错误
教师
1组
2组
3组
4组
5组
6组
2时间最少，错误最少获优胜。（颁发冠军奖牌）
四延伸拓展，读另一个绕口令《鹅》。
1同学自由读《鹅》
2教师范读，一口气迅速而准确地读出来。
3同学比一比赛一赛，（用计时器计时间）
鹅
Pō
shànɡ
lì
zhe
yī
zhī
é
，
坡
上
立
着
一
只
鹅，
Pō
xià
jiù
shì
yī
tiáo
hé。
坡
下
就
是
一
条
河。
kuān
kuān
de
hé，féi
féi
de
é
，
宽
宽
的
河
肥
肥
的
鹅，
é
yào
ɡuò
hé，hé
yào
dù
é
。
鹅
要
过
河，河
要
渡
鹅。
bù
zhī
shì
é
ɡuò
hé，
不
知
是
鹅
过
河，
hái
shì
hé
dù
é
。
还
是
河
渡
鹅。
五小组活动，读绕口令
方法：
（1）四人为一组，共10组，教师每组分发4份同一个绕口令。
（2）每组选一个最优秀的学生读给大家听，分别展示。
六教师总结，启发兴趣。
这节课我们读了许多的绕口令，回家把最拿手的一个读给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐听，让他们评一评你读的如何。并和他们比一比，赛一赛。有兴趣的同学还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读。明天拿到课堂上来展示。
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关于本教案的常见问题
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