13.求未知加数教学设计模板是什么类型的资料？

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13.求未知加数教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：13.求未知加数教学设计模板

正文

《求未知加数》教学设计

教学目标: 1、认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。

2、初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力。

3、体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。

教学重点: 正确填写加法算式中的未知加数

教学难点: 正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境

师：今天森林里特别热闹，小动物们在举行知识竞赛，参加这次竞赛的有小猴队、小松鼠队、小熊队、小兔队。小朋友，你们想和小动物们一起去参加比赛，好吗？（第一组代表……）今天的比赛，哪个队表现最好，老师就给他加星。

小朋友准备好了吗？

（1）准备练习

兔奶奶给小动物们出了第一道题

考察学生的10以内数的加减法。

每队代表都说得非常好，都得一颗星。

讲述：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢?边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。

二、观察探索，积极思维

出示情境图，学生仔细观察。

提问：你们能从图上发现什么吗?可以怎样提出问题?想不想把这个问题用算式表示出来? 板书：8+()=10。

揭题：这个( ) 为什么没有数?(因为2个格子里没有苹果，是空着的。)今天我们研究的问题就是怎样才能把( )里的数填上。(板书课题：求未知加数) 小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道( )里应填2? 二、探究交流

1．教学例题。

（1）媒体出示装了苹果的盒子图。

问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？

已经装了几个？

还差几个？

（2）进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。（教师边说边板书：

8+（

）＝10）

（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个

数用括号括起来，表示不知道的意思。

（4）这个算式就读做：8加几等于10。

（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。（教师在黑板上填写。）如果没有图，你该怎么想

8加几等于10呢？小组讨论。

（6）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。

讨论后形成如下板书：

因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

8和2合成10，所以8+（2）=10。

10-8=2，所以8+（2）=10。

（7）思考：6+（

）=10，小朋友可以怎么想？

发表意见，只要说的有道理。

2．延伸。

把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上

4+（

）=10

3+（

）=7

（

）+5=10

7+（

）=10 三、应用拓展

1、独立完成“想想做做”第1题。

2、“想想做做”第2题——信鸽送信。

讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意?请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。

在书上完成，小组学生互相检查。

3、“想想做做”第3题在一分钟内完成

出示课件“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会□+□=10这个简单的数学模型。

四、总结点拨

今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么呢? 板书设计：

求未知加数

7 +（

）=10

想：

①10可以分成7和3

②7和3合成10

③10-7=3

资料摘要

13.求未知加数教学设计模板