口语交际：有趣的动物第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

口语交际《小青蛙找新家》教学设计教学目标1、在口语交际训练中，鼓励学生积极参加讨论，并发表自己的看法。2、增强学生环保意识，做到保护小动物，爱护环境。教学准备多媒体课件、小动物头饰教学过程一、激情导入1、课件出示小青蛙图片学生用自己喜欢的方式和小青蛙打招呼。2、课件出示小青蛙美丽的家园图片师：小

资料类型：教学教案文档

所属课文：口语交际：有趣的动物

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2018-04-25 22:48:00

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学校：海兴县苏基镇大良户中心学校

口语交际：有趣的动物第二课时公开课

未知

2018-04-25 22:48:00

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关键词：口语交际：有趣的动物第二课时公开课

正文

口语交际《小青蛙找新家》教学设计

教学目标

1、在口语交际训练中，鼓励学生积极参加讨论，并发表自己的看法。

2、增强学生环保意识，做到保护小动物，爱护环境。

教学准备多媒体课件、小动物头饰

教学过程

一、激情导入

1、课件出示小青蛙图片

学生用自己喜欢的方式和小青蛙打招呼。

2、课件出示小青蛙美丽的家园图片

师：小朋友，你们看到了什么？学生自由发言。

（清清的水，蓝蓝的天，小青蛙每天都高兴地放声歌唱，青蛙的家园真美丽）

师引导学生要把话说完整：小青蛙的家里有······有······

还有······

师过渡：是呀，小青蛙生活在这么美丽的家园里，每天都高兴的放声歌唱，但是好景不长，过了一段时间后，小青蛙的家园变成了这样：

二、情境感悟

1、课件出示小青蛙家园被破坏的图片

师：小朋友，你们又看到了什么？学生自由发言。

师：再走近一点，我还闻到一股气味呢！小朋友们，你闻到了吗？

2、师：小青蛙的家园变成现在这样是谁破坏的呢？这些又脏又臭的垃圾是怎么来到小青蛙的家园的？

学生讨论交流。（使学生在讨论交流的氛围中，一步一步自然而然地进入口语交际的情景，大胆主动地进行口语交际) 师：小青蛙看到自己的家园变成了现在这个样子，非常伤心？（课件出示小青蛙哭泣的图片）

三、引入课题

师：小青蛙现在的家园已经被破坏了，小青蛙没有家了，就要找——新家，板书课题：小青蛙找新家

小组讨论：你觉得小青蛙应该找个什么样的家？

生回答：空气新鲜的，水清澈的，美丽的。。。。

师总结：小青蛙的新家要像原来的家一样空气新鲜，清澈的水，蓝蓝的天空。

师：瞧，小青蛙找到了这样的家。真替小青蛙感到高兴！小羊、小兔、小熊听到这个好消息都赶来给小青蛙祝贺。

请学生上台表演一下当时的场景（把小动物头饰分给他们）

表演完毕，对表演的学生给予表扬。

师：同学们把你想象中的小青蛙的家园画下来，把保护环境的标语写下来吧。

学生小组内讨论、汇报。

四、课堂总结

师：为了让寻找新家的小青蛙不再失去快乐的家园，为了让小青蛙不再伤心，我们应该做些什么呢？

（保护环境）

五、拓展延伸

师：小朋友们，我们和小动物们生活在同一片蓝天下，只有通过我们共同的努力，保护好环境，才能和小动物们永远拥有幸福美丽的家。

六、重现碧水蓝天的美景图片，图片出示保护环境的标语“地球住着你我他保护环境靠大家”，多媒体播放《小青蛙》儿歌，在音乐声中结束这节课。

关于本教案的常见问题

Q：口语交际：有趣的动物第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际：有趣的动物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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