17 要是你在野外迷了路特级教师教学实录

17.

《要是你在野外迷了路》

课时：第二课时

授课教师：

张德福

单

位：

孟村县高寨镇大文台小学

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、体会大自然的乐趣，掌握一些辨别方向的方法，培养学生留心周围事物，从而发现科学知识的意识。

二、教材分析

学习离不开生活，学习更是为生活服务，我们为人师者就是要教学生走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。《要是你在野外迷了路》这篇课文就是很好的范本。这是一首新奇、秀丽、有趣的小诗，里面有着丰富的知识，它为我们介绍了四种天然的“指南针”，让我们知道了要是你在野外迷了路，可以在什么时候，观察什么事物以辨别方向。

三、学情分析

二年级的学生生活经验还不那么丰富，对正确辨别方向还有一定的难度。

四、教学思路

在设计时，尽量遵循诗歌教学多读少讲的原则，让学生在读中感悟，读中理解，从而读出情感，读懂道理。本课是一首写自然科学常

识的诗，要让学生边读边思考，我充分借助课件，让学生直观形象的感知，以读懂其中的科学知识。鼓励学生创造性地学习，强调学生自主学习的过程。

五、教学重点

掌握课文中辨别方向的方法，学以致用。养成主动留心周围事物，发现科学知识的意识。

六、教学难点

由于学生生活所限，对课文中这些常识的理解会有一定困难，应借助一些图片(课件、动画)等来深入了解。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，老师给大家带来人类的好朋友，同学们认识吗？知道它是做什么的吗？

教师：出示实物指南针。动手转一转，让学生观察它有什么特点。

学生：回答，观察它静止下来，一端指南。

教师：出示司南图片，介绍它在车上和船上等地方的广泛应用。

2.

老师板书课题，学生复习上节课所学的几种天然的指南针。

学生：回答问题

二、学习课文

1、出示表格

讲解学习方法：仔细读文→

找关键词→

填表格→

读一读

2、学习第二小节

（1）指名读课文。师：看看课本，要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的呢？自己轻声读课文，请画出相关语句。

（板书：太阳）

（2）指导理解。谁来说说要是在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的？（学生回答）让我们一起来把这两行读一读。（学生齐读）

太阳为什么能指引方向呢？这是因为，我们中国在北半球。同学们请看，中午的时候，太阳在南方，而地上的树影就会指向北方。

教师出示课件动画演示，让学生直观感知。

你们知道课文中为什么说太阳是忠实的向导？（太阳为我们带路，而且不会出错.）

（3）指导朗读。师：有了太阳这个忠实的向导，给我们指点方向，

要是在野外迷了路，怎么办？

什么时候

观察什么

怎样辨别

让我们不会迷路，我们的心情会怎样？（高兴、愉快）你能带上这种高兴、愉快的心情把这一小节读一读吗？（指名读，齐读）

3.学习第三小节

（1）指名看课件读第三小节

师：白天太阳给我们带路，晚上呢？

学生：北极星可以为我们指点方向。

（2）交流。同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗？（介绍北极星，出示北极星图片）

师：大家来看，这七颗星星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺柄对着的那颗星就是北极星。北极星是天空中最亮的一颗星，它永远高挂在北方。要是你在夜晚找到了它，就不会迷失方向。

（3）指导朗读。

4.学习第四小节

（1）读课文。师：晴天的时候太阳可以给我们做向导，那阴天怎么办？读读课文从书中找一下答案。

（随学生回答板书：大树枝叶）

（2）指导理解。师：谁来说说，大树是怎么为我们指点方向？

你们看看这一幅图，谁来说说哪一面是南方，哪一面是北方？（学生回答）枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

师：光照充足枝叶就长得茂盛，相反就长得稀疏，那枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

（3）指导朗读。师：要是碰上阴雨天，没有了太阳给我们指点方

向。这时，大树来帮我们的忙了，我们的心情会怎样？（兴奋）谁能在朗读中，把这种心情表达出来？（指名读，齐读）

5.学习第五小节

（1）读课文。师：夏去秋来，冬天马上就到来了，这时树都没有叶子了，我们在野外迷了路该怎么办？（学生回答）请同学们轻声读课文，想想沟渠的积雪是怎么指点方向的？

（板书：沟渠的积雪）

（2）指导理解。（看图）师：沟渠的积雪是怎么指点方向的？雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢？（因为沟渠的北边日照时间比较长，所以雪化得比较快）

（3）结合生活经验，讲解屋顶积雪化的规律和沟渠积雪不同。

三．总结：

1.通过学习，我们知道了四种辨别方向的方法。看图：中午太阳在南方，地上的树影正指着北方；夜晚，我们可以看星星，北极星所在的一方就是北方；在阴雨天，看树上的枝叶，枝叶稠的一边是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天下雪了，沟渠里的雪化得快的是北方，化得慢的是南方。

2.填写表格

四、（拓展）大自然还有哪些天然的指南针为我们指点方向。

学生：发言讲解自己发现的天然的指南针（自由发言）。

（出示幻灯片）同学们，请看：

1.石头上的苔藓，多的一面是北方，少的是南方

2.大自然就是这样奇妙，要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。

五．向学生推荐《十万个问什么》让学生了解、发现更多的天然的指南针。

板书设计：

17 要是你在野外迷了路

什么时候

观察什么

怎么辨别

细

多

白天

太阳

太阳在南方树影在北方

细

多

黑夜

北极星

永远高挂在北方

观

去

阴天

大树枝叶

稠南

稀北

察

想

雪天

沟渠的积雪

化得快

北

化得慢

南

教学反思：

这篇课文讲的是《要是你在野外迷了路》。孩子们特别感兴趣，听讲状态特别投入，发言积极！这也说明孩子们喜欢新奇、有趣、神秘的事情，而且他们喜欢探索未知的领域，再加上精美制作的课件，这就把学生的积极性完全调动起来了！在一个新鲜好奇的课堂氛围里，学生学的有兴趣，接受也特别快！我特别高兴的是课堂上大多数孩子不但理解了课文，还进行了知识的拓展，并且课文也能背诵了！以后我要再接再厉，争取为孩子们多奉献精彩课堂！