24 风娃娃教案推荐

《风娃娃》教学设计

第二课时

教学目标：

1、认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。

教学重点：

1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

2、通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是否真的对别人有用”的道理。

教学难点：

知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。

教学过程：

一、激趣导入

师：今天老师给大家带来一首小诗，大家想听吗？

生：想！

师：配乐朗读。

风像一个敬业的理发师，把树上发黄的树叶给剪掉；

风像一个顽皮的小孩，把行人的帽子给抢走; 风像一把吹风机，把孩子们淋湿的衣服吹干。

有时，

风又像一只发怒的猛虎，掀起海啸，淹没人类的家园。

师：听了老师的朗读，大家对风有什么印象呢？生回答。

师：大家喜欢风吗？

生：喜欢！

师：那我们今天继续学习第24课《风娃娃》。教师板书，学生书空。

二、初读课文，整体感知

1、词语检查。（指名读，齐读）

帮助 使劲 哗啦哗啦 翻跟头 表示 拉船 秧苗 摇摆 栽树 责怪 断断续续

2、了解朗读要求，自由朗读课文。

3、想一想，风娃娃为人们做了那些事？（指名回答，教师板书）

三、研读课文，读中感悟

默读课文，思考：这几件事中哪些做得好，哪些做得不好？

（一）学习“好事”-----吹风车

1、请同学朗读第二自然段。

2、风娃娃来到田野看到了什么？

3、断断续续是什么意思？学生演示。（准备水槽和水杯）

4、风娃娃看到后他是怎么做的？

他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！

5、找学生扮演风娃娃，鼓起腮，使劲吹风车。（准备风车）

6、风娃娃吹了风车，风车发生变化了吗？一下子说明什么？

7、如果你是小秧苗，喝足了水，你会对风娃娃说什么？

（二）学习“好事”-----吹帆船

1、高兴地风娃娃又来到了哪？（出示船工拉船图）

2、小组讨论：

（1）纤夫怎样拉船？你从中体会到什么？

（2）风娃娃看到后帮纤夫做了什么？怎么做的？

（3）如果你是纤夫你会对风娃娃说什么呢？

3、风娃娃听了夸奖，心里更高兴了，他心里想什么呢？

4、风娃娃这样想，又是怎么做的呢？

（三）学习“坏事”-----吹风筝、吹衣服、吹小树

1、风娃娃又来到了哪？做了什么？

2、自读课文（5---7）自然段，找出风娃娃为人们做了哪些事？

（1）补充省略内容

（2）如果你是那棵受伤的小树，那只断线的风筝，那件被吹走的衣服，你会对风娃娃说什么？

3、指名朗读：风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？

4、人们为什么要责怪风娃娃？风娃娃好心却办了坏事。

5、伤心的风娃娃不明白人们为什么还会责怪他，回到家问妈妈，风妈妈会对他怎样说呢？

四、拓展延伸，续讲故事

根据下面的提示讲讲这个故事。

听了妈妈的话，第二天风娃娃又出门了，

风娃娃来到田野。

风娃娃来到河边。

风娃娃来到广场。

五、板书设计

做的好：吹风车 吹帆船 24 风娃娃

做的不好：

吹风筝

吹衣服、小树做对别人有用的事