8 彩色的梦第一课时导学案

8.彩色的梦

南京市芳草园小学

赵炜

教学目标：

1.

抓住关键词、结合图画、联系生活经验理解诗意，感受彩色梦境的神奇和有趣。

2.

以文本为例提供诗意表达的模仿范本，由扶到放，让儿童在无尽的想象和诗情画意的表达中领略到创作儿童诗的趣味和美好。

教学重点：

抓住关键词、结合图画、联系生活经验识字认词，理解诗意，以形式多样的朗读感受彩色梦境的神奇和有趣。

教学难点：

以文本为例提供诗意表达的模仿范本，让儿童在无尽的想象和诗情画意的表达中领略到创作儿童诗的趣味和美好。

教学过程：

一、

导入

1.

小朋友，能读准这个字吗？（出示：梦）

2.

孩子们，昨天晚上啊，赵老师梦见了自己长上了一双翅膀，在天空中自由的翱翔。这是一个蓝色的梦。

你能学着我的样子说一说你做过的梦吗？

3.

原来，每一个梦都有属于它的颜色呢！今天啊，赵老师想和小朋友们一起做一个：彩色的——梦！谁来读读？（指名2-3人）

4.

谁来猜猜？这彩色的梦会是什么样的呢？（指名2-3人）（五颜六色的、可爱有趣的……）

5.

越猜越有趣了！彩色的梦到底是个什么样儿呢？闭上眼睛，竖起耳朵，跟着老师的声音，一起去梦里瞧一瞧。（师范读）

6.

小朋友，见到了彩色的梦吗？拿起课文纸，把你见到的，自己读一读。

二、彩色的铅笔

1.小朋友们，“我”有一大把彩色的梦。这“彩色的梦”和我们平时做的“梦”

可有点——不一样。齐读第一小节。这一大把彩色的梦，其实是什么呀？（彩色铅笔）

【教学“彩”】瞧瞧“彩”这个字，右边是三撇，就像彩色铅笔在白纸上留下的一道又一道的笔迹。“彩”这个字就用来形容颜色多呢！

2.彩色铅笔是什么样呢？（有的长，有的圆，有的硬）你能用声音读出它们的形状吗？你想读什么样的彩色铅笔？试着读一读。

3.能学着他的样子自己试着读一读圆圆的和硬硬的彩色铅笔吗？

指导读：（我的眼前就出现了这样一支又细又长的彩色铅笔；这是一支圆头圆脑的彩色铅笔，真可爱！用清脆有力的声音就读出了它硬硬的感觉。）

4.彩色的铅笔形状有区别，触感也不相同，能连起来读出不一样吗？（合作读）

5.彩色铅笔平时会做些什么呢？

A.他们躺在铅笔盒里聊天：彩色铅笔会聊什么呢？

【教学“聊”】和人聊天，不能只顾着说，还要竖起耳朵听一听别人在说些什么呢！你瞧，“聊天”的“聊”字里就藏着一个耳朵旁。

指导读：你一言我一语地聊着天，彩色铅笔多可爱啊！

B．彩色的铅笔还会做些什么呢？

一打开，就在白纸上跳蹦

（1）“跳蹦”是什么意思？

是啊，“跳”和“蹦”两个字蹦跳着调换了位置，就成了我们更常用的“蹦跳”。其实，有些词，就像它们一样，颠倒着说，意思也一样。

（2）可为什么用“跳蹦”，却不说“蹦跳”呢？请你来读读小诗的第一行和最后一行，有什么发现？

开头一个“梦”，最后一个“蹦”，押上韵，读起来就更加朗朗上口了。

（3）彩色的铅笔除了在白纸上跳蹦，他们还会做些什么呢？（转圈、跳舞、散步……）

指名读：彩色的铅笔，聊天，跳蹦，转圈，散步，多欢快啊！

6.齐读。

三、神奇的变化

1.彩色铅笔在白纸上跳着蹦着，彩色的梦里就有了——神奇的变化。谁来为我们读一读？（指读1人）

2．

A.草坪：

（1）你瞧，脚尖轻轻一滑，大片的草坪——绿了。

（2）【教学“坪”】看看图，根据字形，能用自己的话说一说“坪”是什么？

像这样平坦的土地，就叫“坪”。所以“坪”的左边是“提土旁”，右边是个“平”字。平坦的土地上长满了小草，就成了“草坪”。请你来读读这个词。

（3）脚尖滑过的地方，大块的草坪——绿了。一个“了”就写出了小草变绿的过程！指名读：看到大块的草地变绿了，可真是又惊又喜呢！

（4）猜猜看，这彩色的梦梦到的是哪个季节？

B.野花：

（1）春天里，彩色的梦里还有什么也发生了变化？

（2）盛开的野花有多红呢？（红得耀眼，红得像火，红得热烈……）指名读：红艳艳的野花在春风中轻轻摇曳，真美丽！/真是“日出江花红胜火”！

C.天空：

（1）小朋友，抬头看看，大片的天空——蓝了。

（2）看看图，再想一想，天空到底有多蓝？

是啊，天空蓝得像被水洗过一样干净，又像一面发光透亮的镜子。小朋友们看着，写着，便不由得发出长长的感叹：蓝——得——透——明！

3.小朋友，你看，彩色的铅笔像变魔术一样，轻轻一滑，草坪绿了，野花红了，天空蓝了。你想用好听的朗读把这五彩的春天展现在我们眼前吗？

根据提示，我们一起读好它。

4.一年有四季，每个季节里都有彩色的梦境。在彩色的梦里，还会哪个季节的美景呢？选择一个你喜欢的季节，看看图，再发挥你的想象力，学着小诗，和同桌说一说。

脚尖滑过的地方，

_____________，_____；

_____________，_____；

_____________，_____；

____——_____——_____——_____！

5.指名汇报。

四、有趣的事情

1.小朋友，彩色的梦里不仅有着神奇的变化，还有不少有趣的事情呢！一起读读。

2.你喜欢哪件有趣的事情？读给我们听一听。

A.雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

为什么觉得它有趣呢？

（1）雪松们手拉手是一幅怎样的画面？

茂盛的雪松伸展着枝条，一棵挨着一棵，紧紧地靠在一起，难怪说这是—片——葱郁的森林！

（2）亲爱的小雪松，想一想，怎么才能让小鸟留下歌声呢？

雪松手拉手，小鸟留歌声，多么活泼友爱的画面啊！指名读，男生读。

B小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

（1）【教学“囱”】你瞧，这就是“烟囱”，说一说，它是什么样子？

瞧瞧“烟囱”的“囱”字，这笔短短的撇就像伸出屋顶的烟囱管。光看这个字，就觉得很有趣呢！

（2）【教学“结”】烟囱上怎么样了？

①“结”是一个多音字，当它表示植物长出果实的时候，就读作第一声。

生活中，你见过哪里结什么果实呢？

②可小诗里，竟然烟囱上结了一个大太阳，这是怎么回事呢？

烟囱成了苹果树，大太阳成了红苹果，真是稀奇又有趣。指名读。女生读。

③其实，除了苹果般的太阳，还有好多东西也能结到小屋的烟囱上呢！想一想，烟囱上还能结出什么样的什么呢？

3.彩色的梦里，有趣的事情还真不少！选择你喜欢的趣事一起读一读。

五、大森林的精灵

1.小朋友，这一大把彩色的梦里，不仅有神奇的变化和有趣的事情，还有彩色的水果香和季节风在等着你呢！

2.你瞧，春风吹一吹，我闻到了红色的草莓香。你呢？看看图，再想一想，你也能用上小诗的语言来说一说吗？

3.哇，彩色的梦里，连闻到的味道都是五颜六色的。

4.其实，在这彩色的梦境里，还有——紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……

5.在彩色的梦里，无论是看到的，闻到的，还是听到的，都成了彩色的。这是多么地神奇美妙啊！难怪说：我的彩色铅笔是大森林的——精灵。

4.彩色的铅笔画一个彩色梦境，多有趣的一首小诗啊！让我们在美妙的音乐声中一起读一读。

六、总结

小朋友，爱做梦的你也一定有个“彩色的梦”。你的“彩色的梦”是哪儿来的？又是什么样的呢？课后也来当当小诗人，插上想象的翅膀，用上有趣的表达，写一首属于你的“彩色的梦”。