9、整理与练习教学设计案例

长方体和正方体的复习（1）

苏教版六年级上册第23页 教学内容

长方体和正方体的复习

1、组织学生以小组讨论的方式，梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力。

教学目标

2、通过练习巩固本单元所学的基础的知识, 形成知识体系。

3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。

教学重难点

教学重、难点：进行知识梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。

学情分析：学生已经掌握长方体和正方体的认识，体积和容积的意义，相邻体积单位的换算，长方体、正方体体积和表面积的计算。

教学资源

教材分析：本单元的教学内容主要有认识长方体、正方体的特征和展开图，长方体、正方体的表面积和体积计算，体积和容积三维的意义及体积单位之间的进率。重、难点是探索长方体和正方体的体积、表面积计算方法并解决实际问题，探索体积单位间的进率。

学程设计

一、自主整理。（8分钟左右）

知识整理单（8分钟）

1.快速阅读书本第1页到第22页所有内容。简单记录本单元你学到了什么知识？（结合书本第23页上面的“回顾与整理”）

（1）

（2）

（3）

（4）

2.本单元哪些地方我掌握得不够好？

（1）

（2）

（3）

3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做。在书上折上角，用笔作上记号。

二、集体梳理重难点（10分钟左右）

几位同学展示自己整理的知识点及有疑问的地方。

其余同学作适当的补充及答疑解惑。

→在学生自主整理时，教师巡视指导，收集几个整理比较有条理的以备展示所用。

→导学要点：根据学生整理的知识点，在黑板上系统梳理。

长方体和正方体的特征：

棱

面

顶点

导学策略

修改调整

课型

复习

施教日期

年 月 日 星期 长方体

正方体

长方体、正方体的计算

棱长总和

表面积

体积

长方体

正方体

三、巩固练习。（14分钟左右）

1.自主完成练习单，完成后可在小组中先交流自己的想法。练习单

在探究本上完成如下练习：

一、基本练习。

完成书本第33页第1~3题。

二、创编题

1.判断

（1）一个长方体可能会有两个相对的面是正方形。（ ）

（2）至少要4个完全一样的小正方体才能拼成一个大正方体。（ ）

（3）表面积相等的两个长方体，它们的体积也一定相等。（ ）

（4）表面积相等的两个正方体，它们的体积也一定相等。（ ）

2. 将棱长1分米的正方体切成棱长1厘米的小正方体，将切成的小正方体排成一排，共长（ ）分米。

3. 一个长方体盒子从里面量长是15分米、宽是12分米、高是6分米。如果放棱长2分米的正方体，最多可以放多少个？（可画画图帮助你解决）

思考：解答以上题目的关键是什么？需要注意的是什么？

（时间8分钟）

2.集体交流。

四、课作。（8分钟左右）

完成《补充习题》第16页上第1~5题。

『提高题』

有一块长35厘米、宽25厘米的长方形铁皮，在四个角上分别剪去面积相等的正方形后，正好折成一个深5厘米的无盖铁盒。求这个铁盒体积（或容积）单位：

点拨：

→

第1题：说说这三个图形有没有特别之处？在计算表面积时可以怎么计算比较简便？第2题：你是怎么想的？土豆的体积就是什么的体积。第3题：在做的时候要注意些什么？

→说说错误的理由的是什么。

→点拨：棱长1分米的正方体可以切割成1000个棱长是1厘米的小正方体。注意单位。

→长中是有多余的，宽和高是正好的。

→2.让学生进行交流展示，适当点拨。

→帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”

的容积。

五、家作。

1.《课课练》第( )页第( )题。

2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。

【教后反思】