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《妞妞赶牛》教学设计一.谈话导入1.师：同学们还记得小公鸡和小鸭子这对好朋友吗？今天呀！我们来认识一对有趣的新朋友。小主人公名叫妞妞，她呀养了一头壮实的小牛，妞妞可喜欢她了，她们之间发生了许多有趣的故事，这不，春暖花开，妞妞就带着她心爱的妞妞去感受大自然的气息了！课件出示：妞妞赶牛图片，师介绍妞妞和
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和大人一起读：妞妞赶牛教案范文
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关键词：和大人一起读：妞妞赶牛教案范文
正文
《妞妞赶牛》教学设计
一.谈话导入
1.师：同学们还记得小公鸡和小鸭子这对好朋友吗？
今天呀！我们来认识一对有趣的新朋友。小主人公名叫妞妞，她呀养了一头壮实的小牛，妞妞可喜欢她了，她们之间发生了许多有趣的故事，这不，春暖花开，妞妞就带着她心爱的妞妞去感受大自然的气息了！
课件出示：妞妞赶牛图片，师介绍妞妞和牛牛。
看，可爱的小主人公妞妞，看这头壮实的小牛，头上长着一对牛角，那老师今天就做回小妞妞，你们当回小牛牛好不好？（做动作表演牛牛）
二.感知绕口令的绕
1.想不想知道她们去哪里玩儿啊？
课件出示自读要求：借助拼音读一遍，读完坐端正。
2.读完你有什么感受啊？（师生交流）
介绍绕口令：是呀，这里边有许多重复的字词，还有很多读音相近的字词，简单来说，像这种将好多发音相同、相近的字词放到一起，组成简单有趣的短语，就叫做绕口令。
课件出示绕口令，领读。
3.师:.要想把绕口令读好，我们先要读好这些字的字音：
课件出示：iu妞妞
牛牛
扭
拗
柳
ou头
走
4.在读绕口令
我们再来读一读这首绕口令吧！
一分钟你能读几遍？
5.你们可真棒！老师也想和你们一起读一读，你们愿意吗？
老师呀喜欢拍着手读，想不想学一学？
（1）
师示范拍手读
（2）
师生拍手慢读一遍
（3）
师生拍手快读一遍
6.聊一聊绕口令
师：我们真的是越来越有进步了！那孩子们，你们在读这首绕口令的时候觉得哪句最难读啊？
（妞妞拗不过牛牛）
师：读哪句的时候觉得最好玩啊？
（牛牛扭头顶妞妞吓到牛牛扭头走）
师：妞妞为什么捡石头啊？
那妞妞真的会用石头扔牛牛吗？
7.再读绕口令
这真是一对有趣的朋友啊！老师真想听你们再来读一读（男女生对读）
二.游戏：玩转你的“好舌头”
孩子们真是越来越棒了！接下来老师可要看你们的真本领了！敢接受挑战吗？
课件出示游戏及挑战规则
初入江湖
小有名气
东方不败
妞妞赶牛河边走
牛牛要吃河边柳
妞妞护柳扭牛走
妞妞赶牛河边走
牛牛要吃河边柳
妞妞护柳扭牛走
牛牛扭头顶妞妞
整则绕口令
一代宗师
1.
挑战前，老师给你三分钟热身时间，选好你们的挑战内容开始吧！
2.
再读绕口令
绕口令不光要读准还要读的快，有一定速度。
师：你们读的过瘾吗？还想读吗别急，老师这还有呢！
3.
出示课外绕口令
计时读绕口令，看谁读的又快又准！
三.小结
把你喜欢的绕口令回家和父母一起读一读！
教学反思
反思这节课，第四张课件中带有韵母iu和ou的字时，标注上拼音学生读起来较容易些，让学生学习绕口令没有那么大的压力。在拍手读这个环节第一遍先做示范拍手读，接着和学生一起拍手读，第二遍学生自己读，这一环节结束有些匆忙，应该趁热打铁，再读一遍，让学生学会有节奏的拍手读，并能体验从慢读到快读，这样循序渐进的过程，再适时加入领读与范读，能给学生扫清不少障碍！这样由浅入深，哪句难度我们反复读，哪句好玩儿我们开心的读，创造无压力的阅读氛围。
整堂课感觉还是没有充分调动出学生的兴趣，老师放的开，学生才放的开，对于部编教材，需要我们每一位教师反复学习研究，更好的应用于教学过程中。
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关于本教案的常见问题
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