12 坐井观天教学设计及说课稿

坐井观天教学设计

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教学设计

教学主题

一、教材分析

《坐井观天》本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。

二、学生分析

教学设计《坐井观天》第一课时

唐颖

语文

1258929918@qq.com 皇图岭镇高枧中学

电话

年级

18390298153 二年级

二年级的小朋友对事物的认识往往是片面的，因此，学习课文具有现实的指导意义。同时，这时候的学生们都喜欢听故事，喜欢卡通的人和物，教学时，针对学生这一特点，利用图片，激发他们的兴趣，引导他们评价故事中的人和事，从而理解故事的故事的寓意。

三、教学目标

1．认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。

2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。

四、教学环境

√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1.“故事导入，激发兴趣”这一环节运用动画视频，设置悬念、调动情感，根据已有知识，加深对“坐井观天”的理解。

2.

初读感知,识记生字用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？（课件出示生字）沿、抬、际、蛙、错、答。

3．再做游戏“摘苹果”，利用课件做出相似度很高的苹果树，苹果上写有生字，读正确后，“苹果”便会掉下，以此检查学生识字情况。

总之，本科信息技术的应用集形、声、色于一体，通过多彩的画面、动听的音乐，创设美妙无比的情境，极大地激发了学生的学习热情，提高了学习效率，促进了学生语文素养的提高。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复教师活动

习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

“坐井观天”是一个成语，这一个故事在做好上课准备，我国流传了千百年，进入学习状态一、创设情境，引入新课

成为家喻户晓的故中，并通过观赏事。我相信咱们班许小视频了解寓多同学早就知道了这言故事

个故事。我们一起来观看这个小视频吧。

二、初读感知,识记生字

1．用自己习惯的方式

读课文,你打算给自认真聆听，明确本节课的学习1.

文字展示，重点用粗体或红体字。

视频《坐井观天》

学生活动

方法、手段等）

信息技术支持（资源、

己提什么样的学习要求？

2．（课件出示生字）沿、抬、际、蛙、错、答。

3．检查学生识字情况。

4．再做游戏“摘苹果”。

1.齐读课文。

2.默读课文，用横线划出青蛙的话，用波浪线划出小鸟的话。数一数文中一共有几任何和学习重点。

2.

用课件制作苹果树，“苹果”上写有词语。

采用动画设计，先展示处对话。

让学生回答问3．出示图片，（师：三、朗读感悟，启发想瞧，这就是青蛙与小象

鸟的合影。）以读带

讲，了解青蛙和小鸟认知。

所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。

板书理解“井沿”。

4．看插图练读第一次对话

四、感悟第二次对话

1.读后回答:青蛙认为天有多大？小鸟认学生能把青蛙对小鸟的播放动画。（小鸟飞过田野,飞过高山,飞过

齐读答案，巩固果，然后让他们题，展示预习效展示答案。青蛙和小鸟图片，然后

为天有多大？

2.青蛙为什么说天不过井口那么大？

3.引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不不相信,通过读表达出来。指名山林）理解”一百多里”。

读，评议,齐读。

对故事情节有初步的了解。看

（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）

同的看法？

看画面，投影，带着问题你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗？

1.自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什青蛙的话要读么含义？

出傲慢、自信的2.小组合作学习。先语气，表现出自分角色朗读，再讨论以为是的心理五、感悟第三次对话

上面的问题。

状态；小鸟的话3.朗读对话并交流，要读出耐心地读出适当的语气。

摆事实、讲道理4．整体感悟，角色体的语气，表现出验。

实事求是的诚（1）小组合作，分角恳态度。

色朗读全文。

（2）师生合作，分角色朗读表演。

去思考，理解。并通过回答问题，展示自己的

学习成果。

幻灯片展示，问题以文字形式出现，很多问题采用艺术字体，答案采用动画切入展示。

1．说说你对小鸟和青蛙的不同看法。

2．是啊，同学们，千百年来，直到今天，根据投影上的六、读后悟理，理解寓意

人们一直认为这是一提示，结合自身只眼界狭小，见识短体验，学会读出浅的青蛙，所以人们其寓意。

常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。

1.教师示范写字。

2.学生书空。

3.学生描红，书写。

4.书写优秀的作品用多媒体导入电脑呈现在课堂上。

5.交流：学了这则寓仔细观察字形七、学写生字，总结全文

言故事后，你懂得了结构，认真书一个什么道理？看问写。明白这则寓题，认识事物，不要言故事的道理。

像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远，要听取别人正确的建议，会有更多的收获的。

6.扫寓言故事二维码（发送到家长微信群

码。

全屏展示寓言故事二维

播放学生当堂的优秀书写作品。

图片进行。

通过幻灯片展示、结合

吧），完成亲子共读。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

这次教学设计，主要针对如何结合信息化技术构思课文，设计目标主要是由浅入深，比较全面地涵盖了课文，针对每个环节，都设计了相应的信息技术支持，比如情节、环境、人物三要素，都能够采用不同的设计，要么以老师讲述为主，要么以学生的研讨交流为主，老师和学生形成了良好的互动，其间多媒体技术要起到了很好的作用，可以避免老师的重复工作，也起到了提醒重点、启发难点的作用，让学生更好地去针对问题进行思考、研讨、展示、巩固，使得教与学都有体现的机会，避免了顾此失彼、此消彼长的局面。

设计的问题，通过动画显示，让学生有了直观的印象，更好地启发他们去思考，既集中了他们的注意力，而且不会限制他们的发散思维，有利于学习能力的培养。

音频视频图片等信息资料，也有助于他们的学习，更好地理解课文、理解寓言故事中所包含的道理。