语文园地六：识字加油站+字词句运用教学实录及点评

《语文园地六》第一课时教学设计

教材来源：义务教育教科书部编本，人民教育出版社。

教学内容来源：小学二年级语文（下册）

第六组

教学主题：大自然的秘密

课时：第一课时

授课对象：二年级学生 设计者：经开区祥符卢小学

单善

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望

（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（3）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（4）学习独立识字。

2.教材分析

《语文园地六》共安排了6个版块的内容。“识字加油站”编排了8个场所的名称，分两组呈现，引导学生认识其中的“博”、“馆”等8个生字，学习利用场所名称识字。“字词句运用”共有两个题目，第一题提供两组易错字，让学生通过发现易错规律，正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。第二题能引导学生联系语境，利用反义词猜猜词语的意思，继续培养学生联系上下文推测词语意思的能力。

3.学情分析

二年级学生好奇心强，活泼好动，大部分同学能够积极发言、思考，有学习的欲望。但是二年级学生有意注意的时间较短，所以在教学中应采用游戏的形式。营造欢快的学习氛围，从而提高学习效果。

教学目标

1.认识“博、馆”等8个生字。认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。

2. 能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。

3.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。

评价任务

评价任务一：通过利用熟悉场所的图片，认读有关场所名称的词语，认识8个生字。

评价任务二：通过与错误生字对比的方式，正确书写“含、迎”等生字。

评价任务三：通过运用学过的方法猜词，学会运用句子中的相对的熟词理解词语的方法。 教学过程

教学环节

教的活动

学的活动

活动一

借助故事导入，调动学生的积极性，引起学习的兴趣。

评价要点

活动一

1、星期天，小雷的妈环节一

妈带小雷出去玩了，他们情境导入

去了好多地方，你想知道

他们去了哪儿吗？我们一起看看小雷给我们寄来的照片吧！

环节二

识字加油站

活动一

1、出示图片和词语，请学生范读。

2、去掉图片，单独出示词语，利用开火车小游戏请学生再读。

3、把8个生字单独拿出来，带拼音请学生读并组词。

4、去掉拼音，请学生读全部生字。

5、追气球游戏，复习生字。

6、请学生说说哪些场所是自己熟悉的，并观察两组词语有什么发现？

7、教师讲解“馆、所”表示的含义。请同学猜一猜“哨所”、“研究所”的功能。

8、你还知道哪些场所？

9、读小雷日记第一段，把词语串联其中，再次复习

活动一

1、读小雷日记的第二段并找出日记中的错别字。2、出示正确生字，教师范写，提醒学生注意易错地方。

3、出示其他例子，再次提醒学生养成规范书写的好习惯。

。

活动二

1、写完日记，小雷开始完成老师的作业，可是，有一题难住他了，大家能帮帮他吗？请小组合作，先用自己喜欢的方式读句子，再说说你是怎么理解词语的意思的？

2、教师指名回答。并适时指导，总结方法。

3、出示反义词，教给新方法，利用相对的熟词理解新词的方法。出示练习题。

活动一

1、学生根据熟悉的场所图片，认读词语。

2、学生进行开火车小游戏

3、学成读字并组词

4、去掉拼音再读

5、学生玩追气球游戏，复习生字。

6、学生交流观察结果

7、学生猜词意，并理解这些都是表示场所的词以及这样词的特点。

8、学生交流自己知道的场所。

9、学生读日记复习。

（完成目标一）

活动一

1、学生找错别字

2、学生学会正确生字的写法，注意不能多写少写以及结构易错的字。

3、学生练习书写

（完成目标二）

通过利用熟悉场所的图片，认读有关场所名称的词语，认识8个生字。（评价目标一）

能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。（评价目标二）

环节三

字词语运用

活动二

1、小组互相合作，读句子，理解词语。

2、学生分享自己理解词语的方法。

3、学生利用新方法，完成练能运用学过的方法猜字。

出词语的意思，并能（完成目标三）

说出理解词语的方法（评价目标三）

环节四

总结

活动一

1、回顾这节课学习的新知识。并能运用到以后的学习中去。

活动一

1、学生对这节课学习的内容有一个整体的回顾。

板书：

语文园地六

场所

含 留 荡 满

迎

敬