资料摘要
教学目标 1.完成习作。2.学习缩写的方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。 3.通过。缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。教学重点难点 如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。教学过程一、谈
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- 2018-05-10 08:40:00
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习作名师教学设计2
未知
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关键词：习作名师教学设计2
正文
教学目标 1.
完成习作。
2.
学习缩写的方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。 3.
通过。缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
教学重点难点 如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。
教学过程
一、谈话导入，揭示习作
1.
通过本组课文的学习，同学们对四大名著有了一定的了解。可是，四大名著全都是长篇巨作，同学们如何概括那厚厚的一本书的主要内容呢？那就需要我们学会缩写。同学们，你们知道什么是缩写，怎样才能缩写呢？
2.
揭示课题:习作（缩写）
二、出示问题，讲解写作要求
1.
指名学生读
2.
思考: (1)
什么是缩写？
(2)
缩写的要求？
(3)
缩写的字数要求？
三、范文引路，讨论写法
1.
读范文。
2.
读《景阳冈》的缩写，想想你有什么发现？ 生：文章篇幅短了很多 师：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然，这就叫缩写。
出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
3.
对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节删减？
板书：删减 1——7小节
和13小节 （1）：看1——4小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？
武松喝酒；武松与店家对话 （2）：这里的店家是次要人物，这里的喝酒也是次要的事件可以删减。
板出：删减 次要人物 次要事件 （3）：看5——7小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？
武松上山时的心理活动
4．这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这部分用一两句话一带而过就可以了
5.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节保留了？
小结：经过阅读《景阳冈》的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法是删减和保留，在表达时要注意意思比较准确、完整，语句通顺。
四、明确思路，试写初稿
1.
明确写作思路
2.
试写初稿，教师巡视知道。
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