11 葡萄沟教学设计一等奖

11、葡萄沟

1、认识本课18个生字，学习3个多音字，正确、美观地书写本课要求会写的教学目标

生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内空容，了解葡萄沟盛产葡萄以及葡萄干的制作方法，激发学生对葡萄色的喜爱之情。

4、结合课文内容理解“五光十色”的意思，并仿照文中“葡萄、一大串一大串……美丽极了”这句话进行句式练习。

重点难点

重点：识字学词，理解课文内容，感受“葡萄沟真是个好地方”。

难点：结合课文内容理解词语意思，进行句式练习。

教学准备

多媒体课件（老师）

查阅关于葡萄沟的资料（学生）

课时安排

两课时

教

学

过

程

第一课时

一、创设情境、激情导入

1、认读“新疆”“维吾尔族”

师：大家都夸我们二（1）班的小朋友聪明、见识广、口才棒。有位远方的客人特意赶来，来我们班挑选小导游呢？你们想参加吗？瞧，她来了。（出示新疆女孩图）

这位客人跟我们平时的客人有什么不一样吗？

你们猜，她是哪里来的呢？

师：她是新疆来的，瞧，这是她的家乡。（出示地图，认读“新疆”）

师：她居住在新疆，但并不是所有新疆人都是这样的，她是居住在新疆的“维吾尔族人”。（认读“维吾尔族人”）小朋友，我们都是哪个民族的人啊？

谁能叫叫这位导游的名字？——-维吾尔族人

2、认读“吐鲁番”"葡萄沟" 师：其实不仅他们的服装有趣，他们的城市也很有趣，你瞧；（出示地图）这就是她的家乡吐鲁番（认读“吐鲁番”）

师：吐鲁番有个更有趣的“葡萄沟”（认读“葡萄沟”）

猜猜看，这个地方为什么叫“葡萄沟”呢？

学生交流：葡萄很多的地方。

教师点拨：葡萄沟因盛产葡萄而出名。

请大家观察一下这个沟字，是什么偏旁呢？（三点水旁）

师：沟泛指水道，如沟渠、山沟、河沟等。请伸出手来跟老师一起书空写一写这个地名吧。（板书课题）

小朋友，现在你们知道葡萄沟在哪里了吗？对，（出示句子：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。）

教学课题

教

学

过

程

师过渡：听说葡萄沟是个好地方，想成为那里的小导游吗？现在请你们先自己去葡萄沟转一转，了解一下，注意，完成下面的任务哦！（出示自读要求：1、标出自然段序号；2、借助拼音读通课文；3、圈出本课的生字，多读几遍）

二、初读课文，学习字词

读完了么？现在老师开始检查了。

1、谁来读第一自然段？（朗读就要像她这样，注意句子和句子间的停顿并字正腔圆），

（出示生字：产、梨、份）认识它们吗？谁来叫叫它们的名字。指名读，相机正音。这三个字容不容易记住？指名说说是怎么记住的？（出示课件小结，编字谜：站累了蹬蹬右腿——“产”；形声字：份、梨；加一加等）

记清了，写起来就轻松了，（出示“份”字）请注意看老师写写这个“份”字，注意左窄右宽，分字的横折钩的横压在横中线，撇要写在竖中线。你们也在田字格里描红一遍写一遍，写完坐端正。

2、第二段比较长，不好读，谁能自信的读一读？（这么长你都能读流利真了不起。）

这一段有几个句子比较难读，我们一起看看（出示句子）：

（1）葡萄种在山坡的梯田上。

指名读。

见过梯田吗？咱们现在走到山坡上去看看吧

(出示山坡的图片和文字)齐读词语，指名说说这个坡字让你想到哪个字呢？（披）（出示“披”字）。是的，换个偏旁音形义就完全不一样了。你们能写好“披”字，相信也一定能写好“坡”字。和老师一起来写写这个字吧。师范写，生书空。学生描红练习写。师巡视指导。

（出示图片）站在山坡上，看见梯田的模样了吗？美不美？

葡萄就种在这梯田上。（出示“种”字）注意罗，这个字除了读第四声，还可以读第三声，谁来组个词？（出示两种读音和组词）师点拨，当作动词时，读zhòng，当作名词时，读zhǒng。

一齐读一读这句话吧。（出示：葡萄种在山坡的梯田上。）

（2）再来看看这是什么？（出示凉棚的图片）

对，这就是“凉棚”，搭建起来能给我们遮挡阳光、带来清凉的地方，那咱们再来看看另一种凉棚。

出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

指名读，相机正音。

那这句话中的凉棚指的是什么？长满绿叶的葡萄架。看，茂密的枝叶就像搭起了绿色的凉棚。（出示图片帮助理解）

教

学

过

程

咱们认识一下这两个生字词，（出示枝叶、搭起，并用红色标红生字“枝”“搭”）小老师带读两个词语。这两个生字好不好记呢？谁来分享一下你的速记方法呢？（教师点拨：“枝”是一个形声字，左旁表义，右旁表声。“搭”字换一换偏旁，可以变成“塔”水塔，可以变成“嗒”。出示课件）

把生字送回家，再来读读这句话，齐读。

（3）要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

指名读，学生正音。

了解维吾尔族吗？老师来告诉你们，新疆是个多民族聚居的地区。维吾尔族就是其中的一个少数民族。如文中所说，如果你去当地做客，这些老乡会非常地热情地款待你，所以说他们很好客。（“好客”两人字标示红色）这个生字相信大家一定都认识。（出示“好”字），课文中它是好客的hào，

这个字在我们学过的哪些词中也读hào？指名说。（相机出示组词）

除了hào，它还可以变成谁呢？我们一起来看看，（出示hǎo的读音与组词）咱们读一读，记一记。

（出示“够”字）瞧，这个句子里还有一个笔画多多的字——“够”，你想提醒同学们怎样记住它？（最直接的是加一加，句字加上多字，出示课件）

它在课外的好朋友都有谁呢？（相机出示：足够、不够、够不着）

咱们再来读一读这句话。

3、第三段。谁想读？（指名两生读，相机正音）

（1）谁能当小老师领读一下这些词语？（出示;收下、城市、留着、利用、味道）

（2）（出示：钉着、水分、葡萄干）指名读这三个词语很特别，你们知道为什么吗？(因为这三个词语里包含着三个多音字，我们一起和它们打打招呼吧)（出示钉、分、干）谁能叫出它们不同的名字，并且组组词。指名三生说一说。师相机出示预设的组词，全班齐读一遍。

（3）（出示生活中不常见的词语：碉堡、阴房，借助图片理解）

什么是碉堡？见过吗？咱们通过图片认识一下。

课文中说什么像碉堡？我们一起来读读这一句。（出示句子：阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。）见过阴房么？咱们一起去看看吧！（出示阴房的图片）

见过了这些图片，相信同学们对这些不常见的地方的陌生感会少一些，我们再来读读这句话吧。（出示整句话），齐读。

4、第四自然段大家一起来！

三、再读课文，感知主要内容。