语文园地四：写话优秀教学设计说课稿

“动手、动口、动心”看图写话

——部编版二年级下册语文园地四“写话”课堂实录

武宁县第五小学王月

一、激趣导入(鸡蛋壳创意风暴)

师:同学们,今天老师给大家准备了一件礼物哦!你们瞧,这是?

生:鸡蛋壳

师:在生活中,我们可以用鸡蛋壳做些什么好玩的东西呢?开动你们的脑筋想想吧!(这个创意不错/好有想法的孩子/)

师:总有一些爱动脑筋的孩子,通过他们的奇思妙想,用鸡蛋壳做出了好多好玩的创意呢!你们看,有蛋壳画、蛋壳做成的工艺品、盆栽还有蛋壳台灯呢,好玩吗?

师:今天,咱们要认识的三个小伙伴呀,它们又用鸡蛋壳玩出了怎样的花样呢?一起去看看吧!

二、仔细看图

师:同学们,你们还记得上学期咱们写过一则有关猫和老鼠的看图写话的故事吗?看来你们印象深刻,那可是咱们第一次的看图写话,今天,咱们继续学习看图写话,从写一幅图向写多幅图去挑战,有信心吗?看,这就是今天咱们要写的四幅图。看图写话,要先好好看图,才能把话写好了。

师:小朋友们,你们觉得这四幅图看的时候要按什么样的顺序呢?

(师评:你关注到了环境的变化,时间的变化。)

师:今天,老师要教大家一个看图的好方法。你们瞧,发现了什么?这是什么?每幅图的右下角都有小点儿,这些小点儿就表示图的顺序,按顺序看图才能把图看清楚,有序的看才能保证有序的写哦!关注到了吗!

师:看一看,这四幅图中都有谁呢?

(边说边板书:这四幅图就是围绕着蚂蚁、毛毛虫、蝴蝶和半个鸡蛋壳展开的。)

师:再看,四幅图都有什么不一样的地方呢?

(师评:我可以这样理解吗,蛋壳的用途在变所发生的事情也跟着在变,周围的环境还有什么在变呢?)

师:是的,时间也在变。孩子们,老师送给你们四个时间先后顺序的词,咱们来读一读。(板书:早上、过了一会儿、到了下午、天黑了)

师:这些词能帮助我们有序的说话写话。请孩子们翻到语文书54面,一边认真地看图,一边把这四个词分别标注在四幅图的上方,注意写字的姿势。姿势正确了,字也能写好了。)

师:孩子们,咱们一起看黑板,看你们标注的和老师标注的是否一样?第一幅图写的是?第二幅图是?一转眼就到了?月亮出来了,星星出来了,(天黑了)转眼间,愉快的一天就过去了。

三、看图说话

师:在不同的时间里面,蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶用鸡蛋壳都做了哪些事情呢?我们先看第一幅图,他们用鸡蛋壳做成了什么?请你说。

师:想听老师是怎么说第一幅图的吗?孩子们,请认真听!(师读,请全班同学重复我说的话)(提醒“当”字的读音)

师:刚才老师说这句话的时候,用的是这样的句式:什么时间,谁,做了什么事。(板书:时谁事)什么时间啊?谁?做了什么事呢?

师:孩子们,你们能不能也用上这样的句式,和你的同桌试着说一说剩下来的三幅图:什么时间,谁,做了什么事。开始吧!(快,说起来)

教师巡视指导(同桌之间是学习的共同体呢!他们说得很热烈。)

师:咱们来看第二幅图,鸡蛋壳变成了?请你用上这样的句式说说第二幅。

(教师注意引导。师评:说得好不好?)

师:第三幅图,这鸡蛋壳又变成了一把?谁来说?(注意引导)(师评:真好,就这样说。)

师:最后一幅图,鸡蛋壳又变成了一张?谁来?(鼓励没发言过的孩子)谁说第四幅图?

师:孩子们,刚才这三个小朋友在说的时候,知道改时间,改事情,这就叫做真正的在看图了。师评:真的很棒~老师给你们掌声。

四、看图写话

师:接下来,咱们就要开始写四幅图咯。四幅图这么多,该怎么写呢?谁给我出出主意?那咱们就从第一幅图写起,从早上发生的事儿来写好这一篇写话。

师:这是第一幅图,回忆刚才我们说的这句话,你们觉得这句话就把第一幅图写完了吗?没写完,谁说说,还可以写些什么?

(师评:这个主意不错/有道理/咱们班的孩子都很厉害哈)

师:不着急。今天,老师请来了一个高手来帮大家,把话写得更好。它是一位作文魔法师,是不是很期待,来,咱们用最热烈的掌声欢迎它的到来。

师:魔法师一来呀,就给小朋友们送来了三句小魔咒。我们一起来读一读。

师:你们知道吗?这三句小魔咒可厉害了,它能让我们的图画“活”起来。用上魔咒,句子就变成这个样子了。谁来读一读?(个人读,师评:第一次读这么长的句子,已经读得不错了,老师还想请一个人再来读一读。)

师:其实,这三句话就是用魔咒写成的哦!你们看!师读。(早上,蚂蚁和毛毛虫在蛋壳上架起木条,玩起跷跷板。)这句话让图画中的小伙伴动起来了。

师:谁发现了这段话中“动口”说的句子。(对不对?)心里怎么想的找到了吗?

师:哇,你们瞧,用上了魔咒,真的让画面都“活”起来,而且把话写得生动,写具体了。是吗?

五、师生合作,展示交流

师:接下来,咱们真正进入写话的环节了。今天,这有三组的小朋友,加上老师,这里刚好有四幅图,咱们合作来完成这四幅图的写话,好不好。第一幅图,刚才老师已经写过了。第二幅图,交给哪一组来写。第三幅图给谁?那你们就写第四幅图。等会儿写完的时候,每一组派一个代表上来读你写的话。然后,咱们把串它们串联成一篇完整的写话。题目就叫做“有趣的一天”(板书),听清楚了吗?开始动笔写吧!

生写,师巡视。(写片段,可以先不写题目。你们写的是什么时间段的事情就用这个时间来开头。写的时候,用上魔法师送给我们的三句小魔咒哦!)展示时间:

师:接下来,咱们来合作完成今天的第一次多幅图的看图写话,没写完的同学更要认真听,听听看,别人是怎么写的。各组分别派出一个代表上来吧。

师:在座的各位认真听,说和写是一种能力,倾听是一种修养,我们需要能力,更需要修养)

师:听听看,他们是不是用上魔法师送给我们的三个小魔咒。开始咯,我先来:一天,蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶在公园里玩。它们在路边发现了半个鸡蛋壳,“咦,怎么玩呢?”蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶把鸡蛋壳当成跷跷板玩。蝴蝶说:“真好玩。”三个小伙伴心里乐滋滋的。

请你接,大声点,有底气点。(这个孩子真了不起。活学活用,刚才听得很认真。只有认真听,才能把真本领学到家。)

到了下午,居然下起了雨。(多么有趣啊,这些动物居然能开口说话,还能说得这么好,

月亮出来了,星星出来了,(多么美好的画面。真是有趣的一天啊!魔法师送出来的三句魔咒都用上了吗?特别好,把掌声送给他们。)

(他们不仅把故事讲得很精彩,每个小朋友的书写都特别工整,标点符号也用得正确,真的非常棒!)

七、总结及作业布置

师总结:孩子们,今天,小朋友和老师第一次合作完成了多幅图的看图写话,还得到谁的帮忙啊?还记得魔法师送给我们的三句魔咒吗?一起说一说。

回家之后,每一个小朋友单独完成四幅图的写话,有没有信心写好?这节课,咱们就先上到这,下课。