8 彩色的梦国家优质课一等奖

义务教育部编版二年级下册语文

8．彩色的梦

第二课时教学设计

巴彦淖尔市磴口县第二完全小学

李晓丽

教材分析：这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人、比喻、排比的手法，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

学情分析：二年级孩子正处于想象力丰富的阶段，对于诗歌有着异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入学习中。

教学目标：

1.

指导朗读课文二、三小节，边读边想象，用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

2.

展开想象，仿照课文第二小节把自己想画的内容写下来。教学重点：指导朗读课文二、三小节，边读边想象，用自己

的话说说彩色铅笔画出的梦。

教学难点：展开想象，仿照课文第二小节把自己想画的内容写下来

教学准备：PPT课件

教学过程

一、

复习导入：同学们，上午老师带大家结识了一些词语宝

宝，你们还记得吗？让我们和他们打声招呼吧！（出示课件）

1.认读生词。

2.通过上节课学习，我们知道了“一大把彩色的梦”指的是什么？生汇报。

师小结过渡：“一大把彩色的梦”指的是一它们躺在铅笔盒里悠闲地聊天，可一打开，就会在白纸上快乐地跳蹦。

3.齐读第一小节，分享他们的快乐吧！（出示课件）

二、

插上想象的翅膀，学习诗歌。

（一）学习第二，第三小节。

1.师：“这一大把彩色的梦里”都有什么呢？请拿起笔边读二、三小节边圈画，之后同桌交流。

2．学生汇报，教师适时完成板书。

3．脚尖滑过的地方……

4．为什么要说天空蓝得透明呢？（天空蓝得透明说明了什么？）

5．学生汇报。

6．指导朗读第二小节。（出示课件）

（1）清澈明亮的蓝天下，草绿花红，空气清鲜，这彩色的梦好美妙呀！用你的朗读来让大家享受这份美好吧！

（2）练读，指名读

（3）教师指导：大块，大朵，大片，绿、红、蓝都重读了！

把蓝得透明每个字都拉长了，而且透和明都放慢了速度。

7．脚尖划过的地方还会有什么呢？练习说话（出示课件）

脚尖划过的地方，

大块的———，绿了；

大串的

香蕉，———；

大片的高粱，

———，

——得——

——

！

脚尖划过的地方，

大块的——，————；

大颗的——，————；

————，————，

————得————！

8．小鸟、雪松它们在森林里又会发生什么故事呢？请同学们自由读第三小节。

9．学生汇报：在葱郁的森林里……

10．从“拉着手”“请”你感受到什么？

11．学生汇报。教师板书（快乐、和谐）

12．烟囱上怎么会结太阳呢？学生汇报

13．指导朗读，读好“—”“！”。

14. 师小结：在这一小节中，诗人描绘了不同的景物。多姿多彩照应了课文题目应读彩色的梦！

（二）学习第四小节

1．我的彩色铅笔，简直就是大森林的精灵。精灵是什么呀？（精灵：可爱有魔法的小神灵。）

3．指导书写：“精、灵”。

（1）请同学们自己观察书上“精、灵”的写法。

（2）指出书写“精、灵”需要提醒大家注意的地方。

（3）师范写，生书空。

（4）生在书上描红，本上练习。

师过渡：正是这彩色的精灵为我塑造了彩色的梦境。

4．我的彩色梦境里有什么呢？学生汇报。

5．谁能用“有——有——还有——”说一句话呢？。

6．彩色梦境里还可能有什么呀。

7．学生汇报。练习用“我的——有——有——还有——”说一句话。

8．我的彩色梦境里还可能性有什么？

9．我的彩色铅笔是大森林的精灵；我的彩色铅笔为我编织了彩色的梦境。让我们一起用朗读来赞美这神奇的彩色铅笔吧！

10．齐读第四小节。

师结：高洪波先生这么美的儿童诗触动了老师的灵感，你们这么出色的表现让老师写一首诗作为奖励吧！

三、拓展：诗歌赏析（教师下水文配乐朗读）

彩色的梦

我有一大把彩色的梦，

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，

大串的葡萄，紫了，

大片的高粱，红了；

大块的田野，黄了；

黄-----得----透----亮！

在丰收的果园里，

果树们手拉着手，

请人们摘去品尝，

高大的果树上，

结着累累的果实，

又多——又甜！

我的彩色铅笔，

是大自然的精灵。

我的彩色梦境，

有鸟语，有花香，

还有孩子们琅琅的读书声，

在溪水里徜徉……

四．板书设计：

8．彩色的梦