国王的信优秀公开课教案是什么类型的资料？

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国王的信优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：国王的信优秀公开课教案

正文

《国王的信》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文的主要意思。

2、体会省略号的作用，并借助语言环境续说句子。

3、学会准确、恰当用词，并明白其中蕴含的道理：遇事要平心静气，只有弄清别人的意思，才能避免不必要的痛苦和灾难。

教学重点：

体会省略号的作用，并借助语言环境续说句子。

教学难点：

学会准确、恰当用词，并明白其中蕴含的道理：遇事要平心静气，只有弄清别人的意思，才能避免不必要的痛苦和灾难。

教学过程：

一、直接导入

今天我们接着来学习第25课《国王的信》。

1、齐读课题。

二．借助词语，感受“战争”

1. 课文中有几个四个字的词语，你能读准吗？

（课前板书：尸横遍野血流成河饱经患难痛苦不堪）

生自由读、指名读、齐读

2. 这四个词语来自课文的第五自然段。请你读一读这段话，边读边想象，你的眼前仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？

（想象战争中的场景，让学生明白战争的残酷。）

3. 有感情地朗读第五自然段。

三．寻找原因

过渡：这残酷的战争是由什么引起的呢？

2、自主学习

请你默读第1-4自然段，用横线画出两封信的内容，用波浪线画出两个国王看信时的表现。

3、学生汇报信的内容。

“请送给我一只红眼睛的绿色兔子，要不然……”

“我没有这样的兔子，要是有的话……”

4、省略号的作用并补充信件。

5、国王的表现

“别念了！”胖国王猛地从睡椅上跳下来说，“要不然，要不然怎样？真不讲理！”

高个子国王一拍桌子，说：“要是有的话，也不送给你，是吧？太瞧不起人了！”

6、从他们的表现中，你感受到了什么？你从哪些词中感受到的？指名读。(猛地

跳下来

拍）指导朗读。

过渡：老百姓、兵士厌倦了战争，再也不希望打仗了，在他们的内心深处，最渴望的是什么呢？（和平、安宁的生活……）

四、悔中顿悟，突破难点

自由读第7-12自然段，把两封完整的信画出来，并想一想信解释清楚后两个国王心情怎么样？

2、把两封信补充完整。

3. 通过“要不然”、“要是”明白准确用词的重要性。

练习补充句子

妈妈对小明说：“你得把作业写完，要不然___________。”

“要不然、要是”给了你和国王什么样的感觉？（威吓）

谁能把“要不然、要是”换成别的词语，但是不会给人“恐吓”、“威胁”的感觉？（如果、假如……）

小结：这就是中国汉字的博大精深。有些词乍一听好像没有什么区

别，但细细一琢磨，它们的差别还真不小。因此，同学们在说话时一定要先想清楚，避免造成不必要的麻烦或者误会。

4、理解寓言中蕴含的道理。

①信解释清楚后，两位国王的心情怎么样啊？

②此时此刻，两们国王的心里都在想些什么？

（出示：“如果我们平心静气地把两封信仔细看清楚，弄清别人的意思，那可以避免多少痛苦和灾难呀！”）板书：平心静气

③如果两位国王当初能平心静气地看完信，那么这两个国家又会怎样相处呢？老百姓又会过着怎样的生活呢？

五. 联系生活

拓展延伸

“平心静气”对两个国王来说，是多么重要啊，那么对我们来说重要吗？联系我们的生活，想一想在什么情况下我们需要平心静气，这样有什么好处？

小结：是啊！生活中处处都需要平心静气。只有遇事平心静气，弄清别人的意思，人与人之间才能避免许多痛苦和误会，才能和睦相处。

资料摘要

国王的信优秀公开课教案

国王的信优秀公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：国王的信优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？