信息窗一（求相同加数的和）ppt配用优秀教学设计

《求几个相同加数的和》教学目标：

1、

通过情境创设，引导学生发现每组物品有几个，一共有这样的几组。从而知道相同的加数和相同加数的个数。

2、

通过练习，让学生学会从不同的角度观察可以列出不同的算式。

3、

通过拓展练习，让学生体会用连加的方法解决问题相对繁琐，激起学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。

教学重点、难点：

根据情境，列式求相同加数的和。

教学过程：

一、激趣引入

师：同学们喜欢看魔术吗？现在老师先给大家表演一个魔术，（每次变2个笑脸，变4次，老师一共变出了几个笑脸？怎么列算式呢？板书：2+2+2+2=8（个），这些笑脸今天作为奖品讲给表现好的孩子。

魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。

师：仔细观察主题图，你知道了哪些数学信息？

（生：每次变出2朵，变了3次；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；一共有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。一共有5串灯笼，每串有3个灯笼。）

师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

（生：一共变出几朵花？一共几条鱼？一共有几个灯泡？一共有几个灯笼？）

二、自主探索

1、列式解题

师：同学们很会动脑筋，提出了很多有价值的问题。

师：我们先来看第一个。（一共有几朵花？）

生：2+2+2=6（朵）（板书）

师：再来看第二个问题。（一共几条鱼？）

生：4+4+4+4=16（条）

师：再来看第三个问题。（一共有几个灯泡？）

生:6+6+6+6=24(个)（板书）

师：接着看第四个。（一共有几个灯笼？）

生：3+3+3+3+3=15（个）（板书）

2、总结算式的特点

（1）师：现在我想考考大家的眼力，仔细观察这些算式，它们的加数有什么特点？

生：加数相同。（板书：加数相同）

师：第一个算式，相同的加数是几？（2）

师：这是几个2相加？

师：你是怎么知道3个2相加的？谁来数一数？

师：3个2相加得6。

师：谁能像老师这样说一说？（板书：3个2相加得6）

师：再来看第二个算式，相同的加数是谁？

师：这是几个4相加呢，请你指着图数一数。

师：4个4相加得16。

师：谁会这样说？（板书：4个4相加得16）

师：接着来看这两个算式。先独立思考这两个算式分别是几个几相加得几，同桌在一起说一说，说完坐好。

师：哪个小组来汇报？

（板书：4个6相加得24；5个3相加得15）

（2）师：同学们这么快就认识了求几个相同加数和的算式，现在我想考大家两道题，看谁知道这是几个几相加法算式：

加法算式：

（3）师：看到同学们刚才表现的都很棒，魔术师又给我们变出了一些东西，想看吗？（1号魔术师变出菠萝。）

师：他给我们变出了这么多的菠萝，想吃吗？回答对问题，这个菠萝奖给你。

师：仔细思考，这个算式怎么填？小组交流

生1：4+4+4=12（个）

师：你是怎么看的？（横着看）横着看是3个4。

生2：3+3+3+3=12（个）

师：这时又是怎样看的呢？（竖着看）横着看是4个3。

师：观察这两个算式的结果，你有什么发现？

生：结果相同。

小结：看来，不管是3个4相加，还是4个3相加，得数相同，都是12。

（2号魔术师变出玉米。）

课本79页玉米图写书上。

找两名学生回答。

4、实际生活中的问题

（1）奶片问题

师：其实，不仅魔术表演中存在着求几个相同加数和的问题，我们的生活中也会经常遇到。

师：请看（出示奶片）这是什么？

师：一共有多少片呢？

（4+4=8

2+2+2+2=8 1+1+1+1+1+1+1+1=8）

师：你是怎么看的？（横着看或竖着看，还可以一个一个地看）

（

2）买玩具问题

师：生活中，同学们自己买过东西吗？那请你帮老师算一算我要买这四件商品一共花多少钱？（出示4个毛绒玩具）

生：5+5+5+5=20（元）

师：谁来说一说这是几个几相加得几？

（

3）买书问题

师：再来看，我想买3本这样的《故事书》，一共花多少钱？

生：8+8+8=24（元）

师：这是几个几相加？

师：如果我想买100本这样的书，要把几个8相加呢？

师：100个8相加，你会列算式吗？

师：有的同学皱眉头了，你感觉这个算式怎么样？（太长了，很麻烦）

师：别着急，下节课我们会学习一种简洁方便的方法来解决这样的问题。

三、总结回顾

师：现在我们回顾一下，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

（板书课题：求相同加数的和）

师：相信同学们都有自己的收获，只要用数学的眼光去发现，就一定有更大的收获！

四、自主练习

1、看图填空

2、先用

△

画一画，再写算式。

（1）每堆画2个，画4堆。

（2）每堆画4个，画2堆。