20 蜘蛛开店教学目标设计

《蜘蛛开店》教学设计

麦积区潘集寨学校

陈巧玲

教学目标：

1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞、罩”等15个生字。

2.会写“店、决、定、期”等9个生字，会写“决定、商店”等词语。

3.正确、流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

教学重点：学会本课9个生字以及生字组成的词语。

教学难点：初步了解课文内容。

教学过程：

第一课时

一、谜语入文，导入新课

①“一个英雄汉，设下天罗网，整天打埋伏，专捉飞来将。”

②“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”

谜底：蜘蛛。

齐读课题：《蜘蛛开店》。

二、初读课文，整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、学生自由读课文，读懂课文内容，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、出示本课生字词语。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

3、分段朗读课文。

4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。

（1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字

组成的，比较容易识记。（配合图片识字）

（2）“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。

（3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

（4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。

5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？

6、开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。

蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”

（注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“无聊”的语气。）

2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的“抱怨”。）

3、第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

（不多字丢字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。）

4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

（见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感变化是怎样的？试着读出来。）

5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。

（用无奈和痛苦的语气来读，看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。）

6、第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付

一元钱。”

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

（用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好。）

五、学写生字

课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“店、商、终、期”的注意要点。（预设：“店”左上包围写好“撇”；“商”下部里面不要写成“古”；“终”左窄右宽；“期”左右宽窄相当。）

4、学生临写生字。

六、引导学生简单说一说课文的主要内容。

1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？

（1）蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情。

3、朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图）

4、接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听。

七、巩固练习

1、随堂练习；

2、课后作业。