24 风娃娃第一课时导学案

济源市2017年小学

语文优质课教学设计

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《风娃娃》教学设计

济源市黄河路小学 王 芳

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《风娃娃》教学设计

教材分析：

《风娃娃》是人教版教材二年级上册第24课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。

学情分析：

本课教学为第二课时，学生已经认识了生字词，初读了课文，因此本课时重点是积极创设情境引导学生学文，注重对学生学习方法的指导，体现以学生为主体，教师为主导的过程，让学生真正成为学习的主人。

教学目标：

1．认知目标：检查认读词语。

2．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的不同语气，感悟课文内容，从中体会到做好事光有美好的愿望不行，还要考虑是不是真的对别人有帮助。

3．情感目标：了解风娃娃做的好事和坏事，体会他的好心和傻气。

教学重点：

读准字音，有感情地朗读课文。

教学难点：

理解做好事光有好的愿望不行，还要看事情是不是真的对别人有用。

教学过程：

一、激趣导入

同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。

今天，老师给大家带来了一个新娃娃，我们一起来猜一猜。

云儿见它让路，

小树见它招手，

禾苗见它弯腰，

花儿见它点头。

这个风娃娃呀，他不仅仅是一个爱交朋友的娃娃，而且他还是一个喜欢帮助别人的娃娃，同学们想知道他是在怎么去帮助别人的吗？王老师也非常非常想知道，让我们一起来学习《风娃娃》，跟随风娃娃一起去看看他都做了什么事。

二、初读课文，学习生字、词语

今天，风娃娃还给我们小朋友来了一些新朋友，你们看看，你认识他们吗？

小朋友在起来读之前听清楚要求：起来读的同学读一个词，并且只读一遍，其他同学你认为他读正确了，就跟着他读两遍。

三、再读课文，感知课文的内容

读课文思考：课文中风娃娃一共做了件事情？

同时提出读课文要求： 1.声音响亮。

2.不多字，不少字。

3.带着问题读课文。

四、深入学习，精读课文

师生共同学***风车”事件

读第二自然段，思考，读了这一自然段你知道了什么？

根据学生的回答，解决以下问题：

1．风娃娃来到了什么地方？

2．风娃娃帮助了谁？

3．风娃娃为什么要帮助大风车？

4．风娃娃是在怎么帮助大风车的？

5．大风车转得飞快后，谁高兴？

6．为什么高兴？

7．这时候秧苗会对风娃娃说些什么呢？风娃娃又会说些什么呢？

五、学法指导，合作自学

学生自读课文，自主合作学习，学习后，指名汇报，集体订正。

自学吹帆船：

A:吹帆船：

1．风娃娃离开了田野到了什么地方？

2．风娃娃帮助了谁？

3．风娃娃为什么要去帮助纤夫吹帆船？

4．风娃娃怎么帮助纤夫吹帆船的？结果怎么样？

5．假如你是风娃娃你帮助了纤夫，面对纤夫的感谢，你的心情怎么样？

六、小结回顾

做好事并不是像风娃娃想的那样：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

七、拓展升华

请你个风娃娃写个留言条，把你刚才对风娃娃说的话写下来吧。